سوف تجدين طفلك مليئًا بالحماس للذهاب للمدرسة، ويفتح الكتب الدراسية لمادة العلوم أو الرياضيات، أو يستعد لحل مسائل رياضيات بكم كبير كأنه يقرأ قصة من القصص التي يقرأها في أيام العطلة، ويبحر في خياله معها، وذلك من خلال تطبيق مكتبة نوري الذي يحب.

توفر مكتبة نوري لكل ولي أمر رحلة واسعة لتعلُّم المناهج الدراسية، من خلال القصص المختلفة التي تساعد طفلك أثناء استعداده للعودة إلى المدرسة، والتي تتطلب تهيئة نفسية وجسدية للطفل، ليكون مستعدًا من الآن لبناء البرج الخاص به ومواجهه المشاكل التي سيتعرض لها.

المشكلة المتكررة كل عام، عندما يقترب موعد العودة للمدرسة، أن الأطفال يفكرون أن وقت العطلة والأنشطة التي يحبونها قد انتهى، وهناك رحلة جديدة للالتزام الذي يكرهونه، والمسئولية التي تكون على عاتقهم أثناء الدراسة، بالإضافة إلى الخوف من العلاقات الجديدة، بعد مدة طويلة في المنزل مع الأهل.

على الناحية الأخرى، يتساءل العديد من الآباء: كيف يمكننا جعل أطفالنا يتحمسون للمدرسة ويبدؤون عامهم الدراسي الجديد باندفاع نحو التعلُّم وتكوين عادات صحية تساعدهم على الإنجاز؟

الحل هو الخطوات التي تعدها لطفلك قبل العام الدراسي، والسرُّ يكمن في إضافة بعض المتعة وكسر الروتين من خلال القصص والحكايات؛ لأنها تمتلك قدرة فريدة على جذب انتباه الطفل، وإدخاله في عالم خيالي ينسجم معه، ممَّا يحول عملية التعلُّم إلى تجربة مشوقة وممتعة، تساعده على التركيز والانخراط بفعالية أكبر، وهو ما ستجده في مدرسة نوري التي تعمل على تمرير المنهج الدراسي الأكاديمي، من خلال قصص شيقة تساعد طفلك.

وفي هذا المقال، سنعرض لكم كيف ندمج بين المرح والتعلُّم، والاستعداد للمدرسة وكسر الروتين، وجعله روتينًا أكثر متعة، من خلال مساعدة تطبيق مكتبة نوري لطفلك.

كيف اجعل طفلي أكثر تركيزًا قبل قراءة القصة؟ اليقظة الذهنية هي المفتاح

اليقظة الذهنية هي المفتاح!

منذ أول يوم بالمدرسة، يواجه الكثير من الآباء مشكلة تشتُّت أطفالهم أثناء الدراسة، وذلك لطبيعة المشتِّتات اليومية المستمرة بالحياة. ويمكن لممارسات اليقظة الذهنية أن تجعل طفلك قادرًا على التحكم في تركيزه الذهني، والوصول إلى مرحلة الرضا والسعادة، حتى في وقت المذاكرة الذي يكرهه البعض.

اليقظة الذهنية

صفة فطرية يمتلكها الإنسان، وليست شيئًا مصطنعًا، لكننا مُطالبون بالعثور عليها وتنميتها؛ حتى نتعود على التركيز الذهني فيما نفعله وما يحدث من حولنا، بدلًا من الانفصال عن الواقع، أو البحث عن مصادر أخرى لعدم التركيز، وذلك ما يحدث مع طفل يذاكر وذهنه شارد ليذهب للَّعب.

خطوات لتدريب طفلك على التركيز من خلال القصة

1. ملاحظة صور القصة، وتشجيع الطفل على وصف الأشياء المحيطة المرتبطة بالقصة، مثل الأطعمة أو الزهور، بصوت عالٍ، أو من خلال الرسم.
2. مراقبة البيئة أثناء قراءة القصة إن كانت جلسة القراءة في الخارج، وشرح ما يراه الطفل، مثل النجوم، أو حركة الناس، مع التركيز على الوصف الموضوعي.
3.  التعرُّف على وظائف الجسم أثناء قراءة القصة، ومساعدته على ملاحظة قدرات جسده، كحركة التنفس، والإنصات الجيد، أو الشعور بالحواسِّ أثناء استخدامها.
4. ضبط الأفكار والمشاعر التي يتعرَّض لها من القصة، وتشجيعه على التعبير عن مشاعره وأفكاره ببطء، ودعمه في وصف مشاعره بطريقة تساعده على فهمها.

تجدون الكثير من قصص نوري التي تساعد طفلك على التركيز، ومنها:

• جمانة السرحانة
• لغز اختفاء الدقائق!
• كعك جبن جزر
• ماذا لو نسي البطريق أن يضبط منبه ساعته؟
• قصة ولد اسمه فايز
• انتبهي يا جود

يمكنك تحميل تطبيق نوري الآن بالضغط هنا

7 نصائح لتهيئة الطفل قبل بداية العام الدراسي

1- تنظيم أوقات النوم:

 اضبط وقت نوم الطفل تدريجيًّا قبل المدرسة بأسبوع، من خلال إيقاظه مبكرًا وإشغاله حتى موعد النوم الجديد، ولا تجعل النوم المبكر يبدو كعقاب، وقلِّل من تناوله الأطعمة التي تزيد النشاط.

2- زيارة المدرسة:

اصطحب طفلك لزيارة مدرسته الجديدة قبل بدء العام الدراسي؛ ليشعر بالألفة والراحة مع المكان الجديد، ممَّا يقلِّل قلقه في اليوم الأول.

3- تطبيق روتين جديد: 

ابدأ تعديل مواعيد النوم والاستيقاظ قبل بدء المدرسة؛ لتحضير طفلك للروتين الجديد. 

4- مشاركة تجربتك المدرسية: 

شارك طفلك قصصًا من أيام مدرستك لطمأنته وتبسيط تجربته.

5- تجهيز ركن الدراسة:

 خصص مكانًا هادئًا ومحبّبًا للدراسة؛ لمساعدة طفلك على التركيز أثناء المذاكرة.

6- اختيار الأدوات المدرسية:

 دع طفلك يختار أدواته المدرسية؛ لتعزيز حماسه وغرس الشعور بالمسؤولية.

 7- التأكيد على أن كل ما هو جديد جيد

ذكِّر طفلك أن التجارب الجديدة قد تكون مخيفة ولكنها ممتعة، وأخبره أن الجميع يمر بالتجربة نفسها.

ما دور القصص في تشجيع وتهيئة الطفل للدراسة؟

تعدُّ القصص غذاءً أساسيًّا للعقل والروح، وتلعب دورًا مهمًّا في تطور الطفل فكريًّا ونفسيًّا. وإلى جانب متعتها، فإن القصص تحفِّز خيال الطفل وتعمِّق تفكيره، وتنقل القيم الأخلاقية، وتقوي قدراته اللُّغوية. كما تعزِّز القصص وعي الأطفال وتنمِّي معرفتهم، ممَّا يدعم تفوقهم العلمي، ويزيد فرص نجاحهم في الحياة، فكيف يمكن أن ندمج التعلُّم بالقصص؟ الحل في مدرسة نوري على تطبيق مكتبة نوري الرقمية للأطفال. 

روتين المرح والتعلُّم في مدرسة نوري:

تقدم مكتبة نوري الرَّقْمية للأطفال مبادرة مبتكرة تربط بين المتعة والتعلُّم، حيث يمكن للأطفال قراءة قصص ممتعة في وقت فراغهم، تساعدهم على فهم مناهجهم الدراسية بشكل أعمق. تهدف هذه المبادرة إلى تحويل وقت المدرسة من مجرد مذاكرة إلى تجربة مليئة بالقصص الشيقة التي تضيف للمنهج بُعدًا جديدًا، بأسلوب لطيف يجعل التعلُّم مغامرة ممتعة بعيدًا عن الملل.

يقدم تطبيق نوري عدة تبويبات تساعد الأطفال في دراستهم بمختلف مستوياتها عن طريق القصص، وهي:

• تبويب تعلُّم اللغة العربية بمختلف المستويات.
• تبويب تعلُّم اللغة الإنجليزية من أكثر من جانب.
• تبويب مدرسة نوري في مواد العلوم، والرياضيات، واللغة العربية، والتربية الدينية الإسلامية، بما يتوافق مع المنهج الدراسي في المملكة العربية السعودية.

يمكنك تحميل تطبيق نوري الآن بالضغط هنا

قصص نوري.. التعلُّم مغامرة لا تُنسى

تطبيق مكتبة نوري يقدم العديد من المميزات التي تنمِّي سلوكيات الطفل الإجتماعية والعملية في أي بيئة جديدة يتعامل فيها، وبالأخص عند دخول العام الدراسي الجديد. ومن الآثار الإيجابية التي تنعكس على الطفل بعد استخدام تطبيق مكتبة نوري: 

1. تعزيز النضج النفسي والعاطفي، من خلال مساعدة الطفل على فهم مشاعره والتعبير عنها،  وفهم مشاعر الآخرين والتفاعل معها في الأسرة وخارج الأسرة.
2. تنمية القدرات اللُّغوية والتعبيرية، وإثراء مخزون الطفل من المفردات والعبارات، ممَّا يؤدي إلى تحسين مهارات الفهم والاستيعاب والتركيز، والتعبير عن أفكاره ومشاعره بوضوح.
3. اكتساب المعرفة والثقافة، وتوسيع أفق الطفل في مجالات معرفية متعددة.
4. اكتساب الخبرات الحياتية والسلوكية، مع تعلُّم قواعد التعامل مع الناس والسلوكيات الصحيحة.
5. تعزيز ورفع مستوى الثقة بالنفس لدى الطفل، وتحسين تحصيله العلمي وأدائه الدراسي.
6. تحفيز الإبداع، وتوسيع خيال الطفل نحو آفاق لا نهائية من الأفكار.
7. تعزيز القيم الإنسانية والأخلاقية، وترسيخ قيم التعاطف والرحمة والعطاء، مع التفريق بين الخير والشر، والخطأ والصواب، وتعزيز الانفتاح الثقافي والتعايش مع الآخرين.

ختامًا، فإن قراءة القصص للأطفال ليست مجرد وسيلة للتسلية أو تمضية الوقت، بل هي أداة فعالة في تشكيل شخصياتهم وتطوير مهاراتهم على مختلف الأصعدة، فمن خلال القصص ينمو الطفل فكريًّا وعاطفيًّا، حيث يكتسب المعرفة، ويطور خياله، ويتعلم القيم الإنسانية التي سترافقه طوال حياته. ولا شك أن تعزيز حب القراءة لدى الأطفال هو استثمار حقيقي في مستقبلهم؛ حتى يكونوا قادرين على مواجهة تحديات الحياة بثقة وإبداع، وتعمل مكتبة نوري الرَّقمية على جعل القراءة جزءًا من روتين أطفالنا اليومي لبناء طفل ينتمي للمستقبل.

يمكنك تحميل تطبيق نوري الآن بالضغط هنا

أربعة منهم غاصوا في مقاعدهم وارتسمت على وجوههم ابتسامات خجولة. بنت واحدة منهم همست: “سأجرب”. كانت الأصغر عمرًا بينهم، شجعتها؛ فبدأت تحكي ببطء سرعان ما تحول لحماس لم نعرف معه كيف ننهي جلسة الحَكْي. كانت مدهشة.

مرّت سنوات وصِرت أمًّا لفتاة وصبي، وحينها فقط أدركت أن هناك نوعين من الأطفال؛ طفل حكَّاء بالفطرة، بمجرد اكتسابه مهارة الكلام، يمكنه أن يسرد عشرات القصص حول يومه وعالمه وعوالم خيالية لم تطَئْها قدماه، وطفل لا يمتلك هذه القدرة، ولم يصل بعد لمفاتيح الكلام والحَكْي عمَّا يشعر به ويعيشه، ولكن يمكنه اكتساب هذه المهارة ببعض التمارين والتشجيع المستمر.

ما أهمية تعليم الأطفال مهارة الحَكْي؟

تعليم الأطفال مهارة الحَكْي مهمٌّ في التطوُّر العامّ للأطفال، من خلال تعزيز خيالهم، وتعزيز تعلُّم اللغة بشكل خلَّاق، بالإضافة لما يلي:

1. اكتسابهم الذكاء العاطفي مع أنفسهم والآخرين، من خلال القدرة على التعبير عن النفس والمشاعر بسلاسة.
2. تعلُّم الحَكْي يساعد الطفل على سرد المواقف الحياتية التي يمر بها، ومن ثم يجعله أقلَّ عُرضةً للتنمُّر والتحرش والإيذاء النفسي والجسدي.
3. اكتساب التفكير المنطقي والقدرة على الكتابة لاحقًا بأسلوب سلس ومفهوم مع ترتيب الأفكار.
4. تخطِّي العقبات النفسية نتيجة صعوبة التعبير عن الرأي والمشاعر، وتعزيز المهارات الاجتماعية بالاندماج مع المجتمع والتطور.
5. تعليم طفلك فوائد رواية القصص مهمٌّ في عالم اليوم؛ بسبب زيادة الطلب على التفاعل في شكل عروض تقديمية وخطابة عامَّة في المدارس.
6. من المعروف أن الأطفال لديهم أسوأ مهارات للاستماع. إمَّا أنهم يدخلون بين المحادثة، أو ينتهي بهم الأمر بفقدان انتباههم وترك رؤوسهم تشرد في أفكار مختلفة. من خلال سرد القصص، يزداد مدى انتباههم، وبالتالي تُعزَّز مهارات الاستماع لديهم.
7. شحذ ذاكرة الأطفال. بعد القراءة، اطرح عليهم أسئلة ذات صلة تجعلهم يتذكَّرون القصة، وتقيس  المعلومات التي احتفظوا بها، وقدرتهم على إعادة سردها مرة أخرى.
8. تُمرِّن رواية القصص عضلة الإبداع لدى طفلك، كما أنه يَسْهُل عليهم فهم المعرفة في تعليمهم الأكاديمي وحياتهم الشخصية، غضافة إلى أن سرد القصص يُحسِّن تركيز طفلك في المدرسة.

كيف أساعد طفلي على اكتساب مهارة الحَكْي؟

اقرأ لطفلك. يحتاج الأهل إلى قضاء الكثير من الوقت في قراءة الكتب مع أطفالهم، والحَكْي لهم، وتشجيعهم على معاودة الحَكْي بطريقتهم؛ لجني الفوائد السابق ذكرها وأكثر.

يشجع الاستماع إلى القصص التفاعلية والجذَّابة طفلك الصغير على أن يصبح راويَ قصص بنفسه، أو حتى كتابة قصصه في يوم من الأيام عندما يتقن الكتابة.

لتساعد طفلك على اكتساب مهارة الحَكْي، لا تحتاج سوى شيئين.

أولًا: اِحكِ له قدر ما استطعت من القصص مختلفة الأنواع والاهتمامات والموضوعات.

ثانيًا: استمع له دون مقاطعة عندما يحكي لك أي شيء.

تعلَّم الجلوس والاستماع بينما يتحدث طفلك، حيث يمكن أن يخبرك ببساطة عن يومه في المدرسة، أو يروي لك حلم قتال التنين الخيالي المجنون الذي مر به الليلة الماضية. وظيفتك الوحيدة بعد أن تقرأ له، هي الاستماع بعناية إلى قصصة ودفعها للاستمرار، ومع التَّكرار والممارسة، سيصبح الأطفال رواة قصص بارعين يتمتعون بمهارة رائعة في السرد.

اسمح لطفلك باستكشاف اهتماماته. اصحبه للمكتبات ولجلسات الحَكْي والأنشطة التفاعليه. اجعله يختار كتبه بنفسه، ويعيد حَكْيها بالطريقة المحبَّبة له. بهذه الطريقة سيكون أكثر اهتمامًا بتعلُّم مهارات جديدة في القراءة ورواية القصص.

أعطِ طفلك مفاتيح الحَكْي التي سنتحدث عنها في الفقرة التالية، ولا تقلق، سيكمل هو الطريق.

تمارين ونصائح: كيف يحكي طفلي حكاية؟

تعليم الطفل مهارة الحَكْي يمرُّ بعدَّة خطوات ومراحل خاصة للأطفال الصغار من سن 4: 8 سنوات، وهي كالتالي:

1- علِّم طفلك معنى الحَكْي

أخبر طفلك أن الحَكْي يعني سرد مجموعة من الأحداث لها بداية ووسط ونهاية، وأعطِهِ مثالًا على ذلك بقصة يحبها، أو موقف حدث لك أو له خلال اليوم.

2- اطرح الأسئلة الاسترشادية والتحفيزية

إذا ارتبك طفلك ولم يعرف ماذا يحكي، ساعده بالأسئلة من وحي أحداث القصة. تذكَّر أنك إذا طرحت سؤالًا يمكن الإجابة عنه بكلمة واحدة (نعم، أو لا)، فإن ما ستحصل عليه في المقابل، إجابة من كلمة واحدة كذلك. حاول طرح أسئلة مفتوحة بدلًا من ذلك. مثال: (ماذا حدث؟ كيف حدث؟ هل كان هناك حل أفضل لما قام به البطل؟ من الشرير؟ ولماذا؟ وكيف حُلَّت المشكلة في النهاية؟).

3- المحاكاة وتمثيل الأدوار

رواية القصص ليست مجرد كلمات، إنها حركة أيضًا. أضف لمسة من الدراما إلى سرد القصة، وانهض وتحرك في أثناء الحَكْي. تمثيل أحداث وشخصيات الكتاب المحبَّب لطفلك وإحياؤها، سيساعد الطفل على تكوين اتصال شخصي أكثر بتلك الشخصيات، ومساعدته على تذكر الأحداث في القصة، ومن ثم إعادة الحَكْي على طريقته الخاصة لاحقًا.

4- اجعل رواية القصص شخصية

السرُّ السحريُّ لإشراك الأطفال في إعادة سرد ​​القصص بأنفسهم، هو محاولة اختيار الكتب ذات الشخصيات التي يمكن لأطفالك الارتباط بها، سواء كانت في نفس أعمارهم، أو تواجه مشاكل تهمهم، أو تمر بمغامرات يتمنون خوضها.

5- ليصنعوا قصَّتهم الخاصة

ساعد طفلك على تأليف قصته الخاصة، عن طريق كتابة قصص عن نفسه وأصدقائه وعائلته. اطلب منه إعادة حَكْي ما حدث في عطلة الصيف المفضَّلة له، أو الرحلة المدرسية التي انتظرها بفارغ الصبر. اجعله يحكي أحدات أفضل حفل عيد ميلاده له، كيف بدأ وانتهى.

6- ابدأ بقصص قصيرة

القصص القصيرة ذات الحبكات البسيطة سهلة التذكُّر للأطفال الصغار. أحداثها سريعة وواضحة وبسيطة، ومن ثم هي الأسهل والأكثر تشجيعًا للطفل على معاودة حَكْيها مرة أخرى بنفسه دون أن يحبط من نسيان الأحداث.

تمرين لتحفيز الطفل على إعادة الحَكْي خطوة بخطوة

• اختر نصًّا خياليًّا أو غير خيالي (أو اسمح للطفل بالاختيار من بين خيارات محددة مسبقًا). يجب ألا يستغرق النص أكثر من ثلاث إلى خمس دقائق للقراءة بصوت عالٍ. تأكد من اختيار مستوى القراءة المناسب للطفل.
• اشرح للطفل ما تتوقَّع منه أن يفعله. مثلًا: “اليوم سنقرأ قصة (التنين الطائر). بعد أن ننتهي من المرة الأولى ستعيد حَكْيها أنت لي مرَّة ثانية. يمكنك رسم الشرح على ورقة بالألوان كتذكير مرئي بالخطوات.
• أدخل الطفل القصة. أخبره عمَّا إذا كان النص خياليًّا أم واقعيًّا. بعد ذلك اسأله: “ماذا تعرف عن هذا الموضوع”؟ أو “ما رأيك في الصور”؟
• اقرأ النص، ولوِّن صوتك، وتوقَّف قليلًا خلال الأحداث؛ لتتأكد أن الطفل منتبه لك.
• بعد الانتهاء، اطلب من الطفل إعادة سرد أوَّلية، سواء من خلال إعادة سرد الكلام شفهيًّا أو كتابيًّا، أو بالرسم. لا تستخدم أي دعم أو تذكير للطفل بأحداث القصة في هذه المرحلة. فقط هذا لقياس فهمه الأولي للنص، وما علق منه في ذاكرته.
• ذكِّره بالأحداث مرة أخرى، واتركه يعيد الحَكْي من وجهة نظرة هذه المرة.
• كرِّر هذا التمرين باستمرار، وفي إحدى المرَّات سيدهشك طفلك بقدرته على إعادة الحكي بطلاقة.

إعادة السرد مهارة معقدة تتطلب معرفة بِنية النص، وفهم المفردات، والقدرة على التذكُّر والتلخيص. إنها مهارة قيِّمة أيضًا ومهمَّة للأطفال. وَفقًا للأبحاث، فإن إعادة السرد تعزِّز الفهم، وتطوِّر المفردات والذاكرة لدى الطفل؛ لذلك فهي تستحق التمرُّن والمداومة والصبر في العمل عليها.

تذكَّر في المرة القادمة التي تقرأ فيها قصة لطفلك، وتطلب منه إعادة حَكْيها، أنك قد تكون بصدد تربية كاتب مستقبلي، أو محلل وناقد بارع، أو مخطط استراتيجي، أو متحدث عامّ وقائد ذي شعبية. من يعرف؟

المصادر:

1. كتاب الأطفال يحكون القصص: Children Tell Stories: Teaching and Using Storytelling in the Classroom by: Martha Hamilton and Mitch Weiss
2. دورة فن السرد القصصي المرئي للأطفال من جامعة نوتنج هيل- بريطانيا
3. كتاب التربية الإيجابية للطفولة المبكرة By: Jane Nelsen and Lynn Lott

لكن، تُحفر في قلوبنا القصة التي حدثت في شارع تتحول مبانيه إلى أفاعٍ عملاقة، أو بحر يسكنه بشر بحراشف بنفسجية، أو كوكب يقام به نهائي مباراة بولينج المجرات. وطبعًا لا ننسى أبدًا بطلًا لديه بدلة كحلية تجعله فاتنًا، صحيح؟

عالم القصة هو ما يمكن أن يجعل قصتك لا تُنسى، أو تُنسى في لمح البصر.

ما هو عالم القصة؟

هو كل التفاصيل التي تجعلنا نشم ونسمع ونرى القصة أو الرواية تمامًا كأننا بداخلها. العالم هو ما يجعل الأبطال حقيقيين يعيشون معنا ويتجولون حولنا. نشعر بما يشعرون به، ونراهم في انفعالاتهم وتصرفاتهم، ولا ننسى ملامحهم، وطريقة حديثهم، ولون ملابسهم بعدما نغلق الكتاب.

العالم ببساطة هو مسرح الأحداث الذي تدور فيه حكايتك، وكلما كان متقنًا، كانت القصة حقيقية من لحم ودم، سواء كان عالمًا واقعيًّا أو فانتازيا.

كيف تبني عالم قصتك؟

لا يهم نوع العالم الذي تعتمده في قصتك، سواء كان عالمًا واقعيًّا وحقيقيًّا ومعروفًا، أو حتى عالمًا متخيَّلًا بالكامل ليس له وجود. 

وهناك عدة أسس وقوانين ينبغي أن تتوفر في عالم القصة، وهي:

1- حدد نوع العالم وضع قواعده

إنشاء قواعد وحدود لعالمك وطبيعة كل شيء بداخله. اصنع مكانًا يعيش به أبطالك، له قوانين ولغة وثقافة وطبيعة سكان. حدِّد له مكانًا على الخريطة، هل هو في الأرض أم الفضاء؟ أم في بُعد ثالث لم يُكتشف بعد؟ هل العالم في قرية فقيرة أم مدينة تكنولوجية في المستقبل البعيد؟ ما هي لغته؟ من يسكنه؟ ما المسموح والممنوع به؟ وماذا عن طرق الانتقال والمأكل والملبس والمنازل؟

ما هو نظام عالمك الحاكم؟ هل يستخدمون السحر في هذا العالم؟ إذا كان الأمر كذلك، فمن يمكنه استخدامه؟ وما مدى قوته؟ والأهم، ما المخاطر التي تهدد هذا العالم، وبالتالي تهدد أبطالك؟

2- صف بيئة عالمك بالتفصيل

ما حالة الطقس؟ كيف تؤثر على العالم أو الكوكب؟ هل توجد كوارث طبيعية؟ هل توجد درجات حرارة قصوى؟ ما الموارد الطبيعية الموجودة في هذا العالم؟ كيف يستخدم سكان هذا العالم مواردهم؟ هل تدور أحداث قصتك في الصيف أم الشتاء، أم على مدار العام؟

3- أوضِح ثقافة عالمك

هل سكان عالمك متطورون أم يعيشون في غياهب الجهل؟ هل يستطيعون استخدام التكنولوجيا الحديثة أم لا؟ كيف يتواصل السكان؟ ما المحظورات والمعتقدات والعادات والتقاليد السائدة في عالم قصتك؟ معرفة ما يمكن وما لا يمكن قوله في عالمك يمكن أن يكون مصدرًا مناسبًا للصراع.

4- امنح عالمك اسمًا

سواء كان عالم قصتك واقعيًّا أو متخيًّلا، يجب أن تهتم بكل تفاصيله وكأنه عالم حقيقي، ومن أهم هذه التفاصيل أن تمنح عالمك اسمًا معتنًى به جيدًا، اسمًا مميزًا ومبدعًا. يمكن أن تستوحي الاسم من أماكن موجودة بالفعل أو تبتكره كاملًا. إذا كان عالمًا يشبه العالم الحقيقي، ويدور في مدينة أو محافظة أو قرية أو كفر، فليكن له اسم جديد وغريب وملائم لأبطالك. ولا تنس أن تمنح أبطالك أنفسهم أسماء وصفات مميزة غير عادية.

هل تتذكّر مثلًا رواية “مغامرة الشاحبين”، من روايات ما وراء الطبيعة للدكتور أحمد خالد توفيق، وأحداثها في قرية هالماجيو الواقعة في إقليم بوكوفينا المتخيَّل؟ هل تتذكر مصعد رولد دال الزجاجي، أو مصنع ويلي ونكا للشوكولاتة، ومغامرة تشارلي وجده العجوز هناك؟ أم تتذكر مدرسة هوجورتس للسَّحرة في روايات هاري بوتر، وتفاصيل عالمها الذي صنعته كاملًا متخيَّلًا الكاتبة البريطانية ج.ك. رولينج؟

5- أثرِ عالمك بالتفاصيل الحسيَّة

إذا كانت القصة تدور في الصحراء العربية، لنرى النمس والثعلب البري والظِّباء يتحركون في عالم القصة. ولتلفحِ الحرارة وجوهنا، ونتصبَّب عرقًا مع الأبطال إذا خرجوا في مغامرة تحت أشعة الشمس، ونجلس معهم في حفلة شواء مسائية نتناول زرب الدجاج المشوي.

إذا كان عالم القصة يدور في الريف، لتغرس أقدام القارئ في الحقول الموحلة، ولنلهو معهم في الترع، ونرتدي الجلاليب المنقوشة والمناديل الملونة، ولتشرك القارئ في عملية جمع محصول الطماطم.

إذا كان عالم القصة يدور في مدينة خيالية بعد مائة عام في المستقبل، اجعل القارئ يسافر عبر نظارة يرتديها في مكانه، ووسيلة مواصلاته الأحذية الطائرة، وطعامه كبسولات جيلاتينية مطاطة.

6- اجعل عالمك منطقيًّا

حتى لو كان عالم قصتك خياليًّا 100%، اجعله منطقيًّا في أحداثه وقوانينه، وهو ما يعرف بأن تسير الحبكة على نفس النغمة طوال القصة. حتى العوالم الخيالية لها قوانين تحكمها، ولنا في عالم هاري بوتر خير مثال.

على سبيل المثال، إذا كان عالم قصتك يغلب عليه الغموض والحزن، فلتجعل الآلات الموسيقية تعزف أغانٍ حزينة، ولتكن ملابس الشخصيات قاتمة، وطلاء منازلهم متقشر وباهت. ولنر زهور حديقة بطلك ذابلة، وطعامه ينقصه الملح، ونومه متقطع مشوب بالكوابيس.

أمثلة لبناء عالم قصة ناجح

يمزج بعض الكتاب بيئة وعناصر من العالم الحقيقي بعناصر خيالية، ويخلق العديد منهم أكوانًا خيالية تمامًا بقوانينهم الفيزيائية ومنطقهم، ومجموعات من الأجناس والمخلوقات الخيالية. 

على سبيل المثال:

– الكاتب العظيم رولد دال وعوالمه المدهشة في رواياته التي ما زال يحبها الأطفال ويتفاعلون معها، رغم مرور سنوات وسنوات على كتابتها. شيء مهم جدًّا منحها هذه الشعبية والتفرد، وهو العالم الذي اهتم رولد دال بتفاصيله وتفاصيل شخصياته؛ فأصبحوا حقيقيين جدًّا ومدهشين جدًّا. من ينسى ماتيلدا وتشارلي مثلاً؟

– الكاتب جورج مارتن المشهور بكتابة سلسلة الخيال الملحمية Game of Thrones، والتي تشتهر بعالمها الواسع، ومجموعة الشخصيات المتزايدة باستمرار، واسم قارّته الخيالية ذات الممالك السبع.

– الكاتبة J.K. رولينج، التي صنعت عالم هاري بوتر، الذي يمزج بين أجواء العالم الحقيقي والعناصر السحرية في هذه الملحمة. اخترعت ج.ك. رولينج تفاصيل مدهشة بدءًا من مكان العالم وطبيعته، وحتى الحيوانات، والتعاويذ، وملابس الشخصيات، وتصميمات بيوتهم، وغرف مدرسة السحر، والغابة، وحتى أنواع العصا الخشبية الطائرة.

–  تدور أحداث حرب النجوم لجورج لوكاس في عالم خارج عالمنا، حيث يتفاعل الفضائيون مع البشر، وتمتزج التكنولوجيا المتقدمة مع التقاليد القديمة.

– الكاتب أحمد خالد توفيق في رواياته الرائعة (روايات مصرية للجيب)، وعالم د.رفعت إسماعيل الذي يواجه الوحوش الغامضة، والنَّداهة، ولعنة الفراعنة، وأسطورة ميدوسا، ويجوب القارات والعوالم الخفية ببدلته الكحلية، وشراهته في تدخين السجائر.

هل تعرفون لماذا هذه العوالم ناجحة ومؤثرة ومحفورة بذاكرتنا حتى اليوم؟

– لأن العناية بتفاصيل العالم في الأمثلة السابق ذكرها أضافت مصداقية على القصة أو الرواية.

– لأنها وضعت القارئ في قلب الحدث، وجعلته يرى ويتفاعل بحواسه مع الأحداث كأنها حقيقة.

– لأنه كلما كان عالم القصة أصيلًا وحقيقيًّا، وصل لقلب القارئ مباشرة، وجعله ينتمي ويتفاعل مع الأحداث.

– لأن عالم القصة المتقن يدمجنا في الأحداث، ويجعلنا ننسجم حتى لو كانت أحداثه خيالية وفانتازيا.

– لأن عالم القصة هو ما يجعل من الفكرة التقليدية فكرة مبتكرة ومبدعة. يمكنك أن تكتب رواية عن طفل يتيم فقير ينضم لمدرسة ويواجه مصاعب. ويمكنك أن تكتب نفس الرواية لنفس الطفل، ولكنه يلتحق بمدرسة سَحَرة تقع في بُعد غير مرئي، ينتقل لها بقطار من رصيف 9 وثلاثة أرباع (روايات هاري بوتر).

من أين يحصل الكاتب على عالم قصته؟

لا توجد إجابة محددة لهذا السؤال، فعالم قصتك هو إبداعك الخالص والخاص. يمكنك أن تستوحيه من عالم حقيقي حولك، أو تبنيه حجرًا حجرًا من خصب خيالك.

تمرين بسيط على بناء عالم القصة

والآن، اسمحوا لي أن أشارككم تمرينًا سريعًا على بناء عالم القصة. لننظر معًا إلى هذه الصورة وعالمها.

الصورة للرسامة والكاتبة Rebecca Green

اكتب مشهدًا لا يزيد عن 70 كلمة، تدور أحداثه داخلها. ضَمِّن به أكبر قدر من الحواس الخمس (الشم واللمس والنظر والتذوق والسمع).

لاحظ أننا لا نكتب مثلًا: تنتظر الفتاة الفقيرة خارج مخبز الحلوى. الفتاة جائعة وحزينة ولا يراها أحد. (رغم كونه وصفًا للعالم).

ولكن، من الأفضل أن نكتب: شمَّت الفتاة رائحة كعك القرفة الطازج. قرقر بطنها من الجوع، وابتلعت ريقها المرّ. قرصها البرد فشدَّت الوشاح المرقَّع، وسدَّت أنفها رائحة عفونته. تمنت لو لاحظتها الخبازة السمينة لثانية واحدة، لكنَّ لوحًا زجاجيًّا يفصل بين عالمها المهمل تمامًا كسلة المهملات بجوارها، وبين عالم دافئ يتوسطه فرن مشتعل وخبز محمص، وكعكات تملأ بطون من يملك ثمنها.

والآن، ماذا تنتظر أيها الكاتب المبدع؟ لتصنع في قصتك عالمًا لا يُنسى، يطبع بصمته الخاصة بقلب وعقل القارئ.

يستند هذا المقال إلى المصادر الآتية:

ورش عمل تدريبية خاصة حصلت عليها الكاتبة في مجال الكتابة القصصية والإبداعية.

تمارين الكتابة الإبداعية من كتاب “الحكاية وما فيها” للكاتبة محمد عبد النبي.

عدة دورات تدريبية من خبراء كُتاب الأطفال بموقع the creative writing school

كان أبناء السيد لونسكي يتعلَّمون بالمنزل؛ لأن الأسرة لا تستطيع توفير إلحاق الأبناء بالمدارس النِّظامية. كبر تومي ولكنه لم يكبر! بلغ عمر عامين دون أن يتحرك أو يزحف أو يتكلم!

ولِد تومي بإصابات خطيرة في الدماغ، وعندما بلغ من العمر عامين، تم قبوله للفحص بجراحة الأعصاب في مستشفى في نيوجيرسي. 

في اليوم الذي تم خلاله فحص تومي بالمستشفى، أجرى كبير جرَّاحي الأعصاب حديثًا صريحًا مع السيد والسيدة لونسكي، وأوضح الطبيب أن دراساته أظهرت أن “تومي طفل يشبه الخضراوات، ولن يمشي أو يتحدث أبدًا”.

صرخ الأب “لا بد أنك مخطئ! هذا طفلي”.

استمرت الأسرة في البحث شهورًا وشهورًا، ولم تتوقف، وكانت الإجابات التي كشفتها الفحوص كلها متشابهة، حتى بلغ تومي عامه الثالث، وعثروا على الدكتور يوجين سبيتز، رئيس قسم جراحة الأعصاب في مستشفى الأطفال في فيلادلفيا.

بعد إجراء دراساته الخاصة بجراحة الأعصاب بعناية، أخبر الدكتور سبيتز الوالدين أنه على الرغم من أن تومي بالفعل مصاب بإصابات خطيرة في الدماغ، فإنه ربما يمكن القيام بشيء ما له في مجموعة من المؤسسات في ضاحية Chestnut Hill، وهناك وضعوا برنامجًا تدريبيًّا كان على الأسرة أن تطبقه مع تومي. تم إرشادهم إلى طريقة تنفيذ هذا البرنامج في المنزل، وقيل لهم إنهم إذا التزموا به دون فشل، فقد يتحسَّن تومي بشكل كبير. كان عليهم العودة في غضون ستين يومًا لإعادة التقييم. لم تتوانَ الأسرة عن الالتزام بجدول التدريبات حتى حان موعد الزيارة الثانية، وكان تومي يزحف بالفعل.

عند التجهيز للزيارة الثالثة، تعطّلت سيارتهم في الطريق إلى فيلادلفيا، فقاموا ببساطة بشراء سيارة مستعملة، فقد كانوا مصمِّمين على الذَّهاب في موعدهم. لم يكن بإمكانهم الانتظار لإخبار الأطباء أن تومي يمكنه الآن نطق أول كلمتين له: “أمي” و”أبي”. وفي عمر الثالثة والنصف كان يمكنه الزحف على اليدين والركبتين.

من تلك اللحظة، قرَّرت السيدة لونسكي شراء قصص لطفلها- بدلًا من شراء كرة أو دمية- واستمرت في القراءة له، وقالت إن تومي ذكيّ للغاية، سواء كان بإمكانه المشي والتحدُّث أم لا. يمكن لأي شخص لديه أي إحساس أن يرى ذلك بمجرد النظر في عينيه!

في الزيارة التالية، أخبرت السيدة لونسكي الطبيب أن تومي يقرأ كلمات وليس حروفًا. نظر لها الطبيب غير مهتم، ربما لأنه غير مصدق. وعندما بلغ تومي 4 سنوات وشهرين، أخبر الأب الطبيب أن تومي يقرأ قصص Green Eggs للدكتور سوس.

عندما بلغ تومي عمر 4 سنوات و6 شهور، أخبر السيد لونسكي الأطباء أن تومي قرأ كل كتب الدكتور سوس. لم يرد الطبيب.. فقط أجرى له الفحوص وقال: “الطفل يتحسن”.

فى العام الخامس من عمر تومي، وأثناء الزيارة الدَّورية، عندما وصل تومي في زيارته الحادية عشرة، على الرغم من أن الدكتور سبيتز وزملاءه كانوا سعداء بالتقدم الرائع الذي حققه تومي، لم يكن هناك ما يشير في بداية الزيارة إلى أن هذا اليوم سيكون يومًا مهمًّا لجميع الأطفال؛ فقد أخبر الأب الأطباء أن تومي يمكنه قراءة أى شيء. ليس هذا فقط، ولكنه يفهم ما يقرأ، كما أنه يقرأ Reader’s Digest.

لم يهتمّ الأطباء، فقد كانوا سعداء بالنُّمو الحركي والمعرفي لتومي. في تلك اللحظة، دخل عامل المطبخ يحمل الطعام وعصير الطماطم والهامبرجر.

هنا، التقط السيد لونسكي ورقة وقلمًا وكتب: “يحب جلين دومًا شرب عصير الطماطم وأكل الهامبرجر”.  قرأ تومي الجملة مباشرة؛ فانتبه الأطباء، وطلبوا من الأب كتابة جملة أخرى، فكتب: “يحب والد تومي شرب العصائر. لديه بطن كبير سمين بسبب شرب المشروبات الغازية في Tommy’s Tavern”.

كان تومي قد قرأ الكلمات الثلاث الأولى فقط بصوت عالٍ، عندما بدأ يضحك على الجزء المتعلق بحجم بطن والده.

كان هذا الطفل الصغير المصاب بإصابات خطيرة في الدماغ، يقرأ في الواقع أسرع بكثير ممّا كان يقرأ الكلمات بصوت عالٍ بمعدل تحدُّثه الطبيعي. لم يكن تومي يقرأ فقط، بل كان يقرأ بسرعة، وكان فهمه واضحًا!

بدت الصدمة على الأطباء، فى حين ابتسم الأب وقال: “ألم أخبركم”.

علَّم  تومي الأطباء أنه حتى الطفل المصاب بجروح خطيرة في الدماغ، يمكنه تعلُّم القراءة في وقت أبكر بكثير ممّا يفعله الأطفال العاديُّون عادةً.

بالطبع، تعرَّض تومي على الفور لاختبار شامل من مجموعة من الخبراء الذين تم إحضارهم من واشنطن العاصمة لهذا الغرض في غضون أسبوع. تومي الذي يعاني من إصابة شديدة في الدماغ، ولم يتم عامه الخامس، يمكنه القراءة بشكل أفضل من الطفل العادي الذي يبلغ ضعف عمره، وبفهم كامل.

لم يكن تومي ليقضي حياته في مؤسسة، لكن والديه كانا يبحثان عن مدرسة “خاصة” لوضع تومي فيها في سبتمبر القادم. لحسن الحظ، هو في عمر السادسة، وتوجد الآن مدارس للأطفال “الموهوبين” الاستثنائيين.

كان تومى الطفل الصغير هو بداية الثورة التي علَّمت العالم، واستمرت عليها الدراسات لمدة عشرين عاما تالية.

“كل الأطفال يمكنهم القراءة.. كل الأطفال بلا استثناء”.

 المصدر: 

• https://www.domaninternational.org/blog

تساعد القراءة الجهرية، والتجربة، والمشاركة في التفاعلات اللفظية الغنية باللغة مع الأطفال، على تطوير مهارات الاتصال والصبر والتعاطف، ومهارات القراءة والكتابة، وكلها ضرورية للنجاح، سواء في المدرسة أو خارجها. حتى التصرف البسيط المتمثل في التعامل مع الكتب، يطور الاستعداد للمدرسة عند الأطفال منذ مرحلة الطفولة المبكرة جدّا. 

بعض التأثيرات الإيجابية الإضافية للقراءة يمكن إيجازها فيما يلي:

– التعرُّف بشكل أفضل على الأصوات والحروف.

– معرفة مجموعة أكبر من المفردات.

– زيادة مهارات الاستماع.

– فهم أعمق  للقصص.

– عندما نقرأ مع أطفالنا الصغار، فإننا نساعد في تنمية فضولهم وذاكرتهم، كما تنقلهم القصص إلى أماكن وأوقات لم يسبق لهم تجربتها من قبل، ممَّا يعزِّز فهمهم للعالم.

– يمكن أن يساعد حمل أحد الوالدين للطفل أثناء القراءة، في إدارة لحظات القلق، وإنشاء ارتباط إيجابي بالقراءة يستمر طوال حياته.

– يصبح الطفل أكثر سعادة وصحة.

نفكر في طفولتنا، حيث يمتلك الكثير منّا ذكريات جميلة عن التعايش مع الأجداد والجدّات والأمهات الذين يحبُّوننا، وكانوا يشاركوننا الاستمتاع بقصة نحبها ونفضلها.

ولكن الأكثر أهمية من القصة نفسها وما يدور فيها، هو الشعور بالتقارب والأمان الذي يبرز في ذاكرتنا. حتى الأطفال الصغار يحبُّون الاقتراب من الجدّات، وسماع أصواتهن أثناء قراءة كتاب بصوت عالٍ. تخلق هذه التجارب روابط قوية بين الوالدين والطفل، وبين الجدَّات والطفل، وتضفي إحساسًا بالرفاهية والأمان، كما أنها تعزِّز النمو الصحي للمخ، بما في ذلك التطور العاطفي والاجتماعي الإيجابي.

هناك دراسة تم تخصيصها حول القراءة الجهرية، خلصت إلى أثرين في غاية الأهمية:

أولًا:  تقدم الدراسة أدلة دامغة على أن برامج القراءة الجهرية تعمل على الحدِّ من الفوارق المتعلقة بفجوة الكلمات التي تُقدم للأطفال، وفي نفس الوقت تعمل الكتب كدعامات للتفاعلات اللغوية أثناء مشاركة هذه الكتب مع الطفل في المنزل.

ثانيًا: توفر هذه الدراسة دليلًا قويًّا على أهمية البرامج التي تسعى إلى تطوير الروابط بين المؤسسات والمجتمع، مثل المكتبات، لزيادة أنشطة تعلُّم القراءة والكتابة المبكرة بين ذوي الدخل المنخفض من الآباء، وبالتالي سد فجوة نقص الثراء اللغوي؛ ولأن تفاعلات القراءة في المنزل ضرورية لكل من مهارات اللغة، ومعرفة القراءة والكتابة عند دخول المدرسة، وكذلك استمرار النجاح في القراءة الأكاديمية والإنجاز، وزيادة مشاركة الوالدين في مثل هذه الأنشطة حاسمة، خاصة للأطفال المنتمين للأسر ذات الدخل المنخفض، الذين يتخلَّفون في كثير من الأحيان عن ركب أقرانهم الأكثر ثراءً، في وقت مبكر من مرحلة ما قبل المدرسة أو رياض الأطفال. 

بعد أن يصبح الطفل مراهقًا يزداد القلق؛ ففي بداية المراهقة، أو كما تُسمى المراهقة المبكرة، تكون لدى المراهقين أفكار محددة ومتطرفة؛ الأشياء صحيحة أو خاطئة، رائعة أو فظيعة، بدون فارق أو حدود، حزن شديد يقابله سعادة مفرطة. ولكن، بشكل عام، في كل مراحل المراهقة، سواء مبكرة أو متوسطة أو حتى متأخرة، نجد معظم المراهقين يتجادلون أكثر مع والديهم؛ لأنهم يكافحون من أجل الحصول على المزيد من الاستقلال والخصوصية، فيبدؤون في استكشاف طرق ليكونوا مستقلين عن أسرهم، فهم بحاجة للخصوصية في كثير من الأوقات، ومعظم المراهقين يطالبون بقضاء وقت أقل مع العائلة، والمزيد من الوقت مع الأصدقاء، وعادة ما يكونون قلِقين للغاية بشأن مظهرهم أمام الأصدقاء؛ لأن ضغط الأصدقاء في هذه المرحلة أكبر من أي ضغط يواجهونه.

كيف أتعامل مع اختيارات صغيري في مرحلة المراهقة؟

كثيرًا ما نجد اختيارات المراهق في القراءة مختلفة عن منظومتنا القيميّة، أو نجد أنها تأخذه لعالم لا نريده، وتُطْلعه على ثقافات قد تؤثر فيه بالسلب، دون استجابة منه لاختياراتنا أو مناقشاتنا. 

لقد اكتشفت أن اختيارات المراهق تكون خاطئة في كثير من الأحيان، وقد تؤذيه أو تمده بأفكار سلبية،  وتغير منظومته القيميّة، أو تكون مخالفة لأخلاق وعقيدة الأسرة، مما يجعل مشاعر الخوف أمرًا ضاغطًا عليّ كمربية ومسؤولة، وهنا تكمن المشكلة، فأتردّد وأنفعل مرة، وأهدأ مرة، ولكن دون جدوى، حتى وجدت خطوات ذهبية ساعدتني في تهذيب اختيارات المراهق، والوصول به لتنقيح الكتب بنفسه، وعرض مناقشاته الثريّة معي. 

إليكم هذه الخطوات، بعد ما قرأت لجيمس كلير، مؤلف كتاب Atomic Habits، حول تغيير سلوك شخص ما، سواء كان سلوكك أنت أو سلوك شخص آخر.

إليك أربعة قوانين يمكنك اتباعها:

1- اجعلها واضحة – Make it Obvious

الرؤية من أهم الحواسّ، حيث يُشغّل العقل نصف طاقته للرؤية، والذاكرة البصرية من أهم الأشياء التي نركز عليها لتعلُّم أي سلوك، والتي من خلالها اهتمّ المربّون بالخرائط الذهنية، وأيضًا رؤية المراهق للكبار في المنزل يقرؤون، أو يبحثون عن الكتب. والحديث عن أهمية القراءة، وتوضيح الهدف منها في هذه المرحلة من أهم الأمور، خصوصًا أن النضج العقلي والمعرفي لدى المراهقين يكون أفضل بكثير من مرحلة الطفولة. ومن هنا وجدت أن قراءة المربّي بشكل مستمر، وتحديد مكان مخصص للقراءة، يراها المراهق أول خطوة ليكتسب مهارة القراءة ثم يحبها، مع الحديث عن القيم والأخلاق المرتبطة بالأسرة بشكل غير مباشر، واستغلال المواقف التي تستدعي الحديث عن قيم الأسرة؛ حتى لا يكون استخدام هذه المواقف للنهي وإعطاء الأوامر وإلقاء المحاضرات؛ لأنها كلها طرق غير فعالة وغير مجدية مع المراهقين.

2- اجعلها جذابة – Make it Attractive

الأصدقاء في هذه المرحلة جزء مهم في حياة المراهق، فاختيار أصدقاء يقرؤون يشجع المراهق على القراءة؛ لأن الصحبة مؤثرة جدّا في هذه المرحلة، ووجود أصدقاء على وعي بنفس القيم والأخلاق، أو على الأقل قريبة من قيم وأخلاق الأسرة، يساعد ويُسهِّل عملية اختيار القصص أو الكتب، فبمساعدة أصدقاء ابني المراهق على اختيار الكتب، تشجَّع على تجربتها وقراءتها. 

الخطوة التالية بعد البحث عن أصدقاء يقرؤون هي التنوع في اختيار الكتب لتغطية كل التخصُّصات لجذب المراهق، والخطوة الأخيرة في جعل القصص جذابة هي معرفة هدف المراهق، أو ما يحب أن يكون عليه في المستقبل، وتوفير كتب وقصص وروايات بها اهتماماته، فبذلك نيسِّر على المراهقين عملية القراءة،  فالمكتبات الرقمية، على سبيل المثال، بها الكثير من القصص التي تتحدث عن التخصّصات المختلفة والواسعة التي قد يحتاجها المراهق، كما أن تخصيص وقت محدد في اليوم للقراءة، يساعد المراهق- في عقله اللاواعي- على زيادة قدرته على الإنجاز وتحفيزه للقراءة، ووجود مكان معين أيضًا للقراءة يجذب المراهق لتجربة القراءة، والخوض في رحلة القراءة، كما ذكرنا في النقطة الأولى.

3- اجعلها سهلة – Make it easy

نحن نتعلم عن طريق التقليد والممارسة والمحاولة والخطأ، فوجود القدوة، سواء من المنزل أو خارجه، من أهم الخطوات لخلق مراهق قارئ. ولاكتساب أي عادة أو سلوك، لا بد من تكراره من 21 مرة إلى 60 مرة، فالأمر يصعب جدا في البداية، ويحتاج جهدًا وطاقة كبيرة، وتقل الطاقة والجهد، ويصبح الأمر أسهل وأيسر مع الوقت، مع توفير الذهاب للمكتبة والتجول فيها، وتوفير مبلغ شهريا لشراء الكتب، أو توفير وعرض الكثير من الكتب داخل المنزل، أو من خلال المنصات الإلكترونية، لتسهيل القراءة، فيمكن البدء بسماع الكتب، ومع الوقت يبدأ المراهق بالقراءة حتى يكتسب مهارة القراءة وتصبح عادة بعد تكرارها. اجعله يقرأ أولًا ما يجذبه فقط، وشجِّعه على أن يقرأ، ولا تقلل من قيمة الوقت الذي قرأ فيه، حتى لو بدأ بخمس دقائق.

4- اجعلها مُرضيه – Make it satisfying

افتح الكتب للإطلاع عليها أمام المراهق، ولا تكتفِ بأن يُطلب منه أن يقرأ، ولا بد من عدم الضغط عليه لأجل أن يقرأ؛ فمتعة القراءة تأتي من الحب وليس من الإجبار.

وتساعد قراءة الكتب على تقليل الشعور بالوحدة؛ لأنهم يرون شخصية تتعامل مع نفس المشكلات التي يواجهونها. ويجد آخرون الإلهام في قراءة الكتب الحزينة وليست فقط المفعمة بالأمل، حيث تستمر الشخصية الرئيسية وتنجح، على الرغم من تجارب الحياة والتحديات التي يقابلها بطل الرواية أو القصة في النهاية؛ فالقراءة يجب أن تكون مرضية لأحلامه وتوقعاته، وإذا قرأ المراهق كتابًا يعجبك ولا يعجبه، ورفض أن يكمله، فلا تجبره على قراءته، واخلق مسابقات في القراءة، مثل: مناقشة كتاب كل شهر، أو كتابة تلخيص كتاب، أو سؤاله عن الكتاب الذي قرأه وتحديد مكافأة له بعدها.

وفي النهاية، يلعب المربِّي مع المراهق دور الصديق حتى يجذبه ويتقبل مناقشاته، ويسمع ويقبل النصح والإرشاد، ويفكر في كلام المربِّي، حتى لو لم يقبل النصح، وقرر أن يجرِّب ويحاول. وكلما كنت أقرب لابنك، استجاب واهتمَّ وسمع أفكارك وأراءك. 

ستجد أفكارًا كثيرة تساعدك على التقرُّب من المراهق ووجودك كصديق بجواره من خلال المقالة التالية: ”القراءة في مرحلة المراهقة.. ضرورة أم رفاهية؟ ”

المراجع

– عبد الكريم بكار، 1431، طفل يقرأ، ط 5،  دار وجوه للنشر والتوزيع، السعودية.

– ألين مازليش، أديل فابر، أيهم الصباغ، 1440، كيف تتحدث فيصغي المراهقون إليك وتصغي إليهم عندما يتحدثون؟
ط 5، شركة العبيكان للتعليم، الرياض.

– قراءة نقدية في تأثير الأدب على المراهقين.

– https://bit.ly/3Pwnmvn

– https://bit.ly/3Pwnmvn

يستيقظ طفلي الصغير في الصباح ليفاجئني بنوبة غضب غير مبررة، ويستيقظ طفلي الأكبر متأفّفا ليخوض صراعه الخاص مع الدروس والواجبات. قلت في نفسي: إن كنت لا أستطيع أن أضمن لهم بداية جيدة ويومًا سعيدًا، فعلى الأقل سأحاول أن تكون لديهم نهاية لطيفة!

عدت إلى تلك العادة القديمة التي راحت ضحية دوامة الحياة، وقررت أن أحكي لهم قصة قبل النوم.

لطالما آمنت بمقولة “قليل دائم خير من كثير منقطع”. اتفقت معهما أنه من الآن وصاعدًا سأعتمد قصة قبل النوم كجزء أساسي ضمن روتين النوم، ومن هنا جاءني فرج الله، وقد كتبت لكم هذا المقال لأحدثكم عن نعمته.

لماذا قصة قبل النوم مهمة؟

1- انتظام وقت النوم

قاعدة بسيطة قفزت من عقلي على لساني ساعدتنا كثيرًا على الالتزام بموعد النوم دون جدال، وهي أني لا أقرأ القصص بعد موعد محدد، وبالتالي كان تنبيه بسيط أن الموعد قد اقترب، كفيلًا بأن يستعد الأولاد بغسل أسنانهم وإعداد أسرَّتهم؛ حتى لا تفوتهم الفقرة المفضلة في يومهم.

بانتظام أوقات النوم والاستيقاظ انتظمت أجزاء أخرى في يومنا، فقلة النوم كانت تتسبب في قلة التركيز، والتوتر، والعصبية، وعدم إتمام المهام على الوجه المرجو. قصة بسيطة قبل النوم كانت ذات أثر كبير في إصلاح باقي اليوم.

2- بناء علاقة إيجابية وترابط عاطفي مع الأبناء

أيّا كان عمر أطفالكم، فوقت قصة قبل النوم هو الوقت الذي يشعرون فيه بالاستيلاء على اهتمامكم الكامل خالصًا لأنفسهم، وهو الأمر الذي ربما لا يحدث كثيرًا في خضم أحداث اليوم المتلاحقة.

أنتم أيضًا تشعرون أنكم أقرب لقلوبهم وعقولهم، وتستمدون من تلك اللحظات العاطفية قوتكم لبدء يومكم التالي بنشاط وتفاؤل.

في الحقيقة، لا أستطيع التفكير في ذكرى أفضل لأبنائي من تلك الأوقات الجميلة.

3- مساحة حوار مشتركة مع الأبناء

القصة التي أقرأها لأبنائي هي جزء فقط من الصورة، وتشتمل الصورة على أجزاء أخرى أكثر أهمية، مثل التساؤلات التي يطرحها صغاري بسببها، ونقاشنا حول الأفكار المطروحة فيها، وأفكارنا عمّا تعلمناه منها، وما يمكن أن نطبقه أو نحاول تغييره في شخصيتنا وفقًا لها. أحيانًا أتعرّف على جانب من شخصية أبنائي لم أكن أعرفه حين أنصت لإجاباتهم ومكنونات عقولهم ومشاعرهم، الأمر الذي جعلني أقدر كثيرًا تلك اللحظات الثمينة.

4- زيادة الحصيلة اللغوية للأبناء

هل تعلمون أن الطفل يحتاج إلى أن يستمع إلى الكلمة 12 مرة في المتوسط قبل أن يبدأ استخدامها في كلامه؟!¹

استمرار عادة قراءة قصة قبل النوم توفر لهم هذه الخبرة التي يحتاجونها لبناء حصيلة لغوية يستطيعون التعبير بها عن أنفسهم وعن العالم من حولهم. ربما إن أحصيتم عدد الكلمات الجديدة التي يتعرض لها أبناؤكم في حديثكم إليهم على مدار اليوم، فستكون أقل بكثير ممّا يمكن أن يتعرضوا له في القصص التي تقرؤونها لهم قبل النوم، وهنا ستتضح لكم صحة دعوتي.

5- تعزيز خيال الأبناء

قد لا يكون يومنا مليئًا بالمغامرة والرحلات الشيقة، ولكن يمكننا أن نعوِّض ذلك معًا قبل النوم، مع قصة مشوقة أو كتاب ساحر. تأخذنا الكتب في جولات حول العالم ونحن مضطجعون في أسرَّتِنا، تدغدغ خيالنا لألتقي بهم في عالم لا وجود له، ومكان لم نكن لنبلغه بطريقة أخرى غيرها.

6- تنمية الذكاء العاطفي لدى الأبناء وبناء شخصيتهم

أتاحت لنا تلك العادة أن نتعرّض لمواضيع حساسة تمس مشاعرهم، ومواقف صعبة تعرضوا لها، وهم يتعلمون من القصص أنهم ليسوا وحدهم الذين مروا بمثل هذه المواقف، ويعرفون كيف تصرف الآخرون حيالها، وبالتالي كيف يواجهون تلك المواقف في المرات المقبلة.

كما يتعلمون من الكتب المصطلحات التي يمكنهم استخدامها للتعبير عن مشاعرهم وحاجاتهم النفسية بدقة، بدلًا من الانخراط في البكاء، أو الاستسلام لنوبة غضب.

مات حيواننا الأليف فجأة، فكانت قصة الفتى الذي فقد حيواناته الأليفة تسلية لهم عن حزنهم، وتفهُّمًا لشعوره، وتقبُّلًا لسنن الله في كونه.

7- تشجيع الأطفال على القراءة بأنفسهم

وصلتني رسائل من بعض الأمهات اللاتي يتساءلن عمّا إذا كانت القراءة للأبناء ستجعلهم يعتمدون عليهن في القراءة، ويحجمون عن القراءة بأنفسهم.

الواقع أنهم كانوا قد أحجموا عنها بالفعل؛ بسبب زيادة مسؤولياتهم وجدولهم المزدحم كما أوضحت سلفًا، وربما كان هذا أحد أسباب إحباطي حين لاحظت اختفاء عادة قد حاولت غرسها فيهم طويلًا، ولكن بعد أن عدت إلى القراءة لهم قبل النوم، جاءتني الهدية على نحو عجيب، وهي أنهم قد عادوا إلى عادة القراءة بأنفسهم، بفضل الله.

أدركت حينها أن الطفل سيُقبل على القراءة حين ترتبط في عقله بمشاعر إيجابية وذكرى ممتعة، وحين واظبت معهم على القراءة لهم استعادوا تلك المشاعر، ودفعهم الحنين للارتواء من عذبها تارة أخرى. وتذكرت أيضًا أن أحد أهم الوسائل التي تشجع الطفل على القراءة المستقلة، هو أن يتعرض لها باستمرار في بادئ الأمر، لذلك ينصح الخبراء بالبدء في القراءة للطفل منذ سن صغيرة جدّا، وبتوفير الكتب له؛ لتصبح مألوفة لديه منذ نعومة أظفاره.

8- تنمية ذكاء الطفل

بالتأكيد سمعتم مقولة: “العقل مثل العضلات، يكبر بالتمرين”.

تبدو المقولة صحيحة إلى حد كبير من الناحية العلمية، فكلما استخدمنا عقلنا، تنمو التشابكات العصبية بين خلاياه، وتقوى الروابط الموجودة بالفعل، والعكس يحصل بعدم التعرُّض إلى مثيرات صحية، حيث تضمر تلك التشابكات، وتموت الخلايا غير المستخدمة.

أحد أفضل الوسائل التي يشجع عليها الخبراء لتنمية ذكائنا هي القراءة². تخيّلوا كم المثيرات التي يتعرض لها أبناؤكم عند القراءة لهم؛ مثيرات سمعية وبصرية ولغوية، مثيرات تحثهم على التفكير المنطقي والناقد والتحليلي والإبداعي، مثيرات تتطلب منهم التركيز وحل المشكلات، ومثيرات للعقل وللمشاعر، كل ذلك بدون أي ضغط أو توتر، بل تحصلون عليها كجائزة إضافية لوقت ممتع تقضونه معًا.

في النهاية، لا أجد أفضل من تلك الفائدة التي ذكرها المسعودي في كتابه “مروج الذهب” لأختم بها مقالي:

“وكان من عادة المرأة العربيَّة ألا تنوِّم ولدها وهو يبكي، خوف أن يسري الهمُّ في جسمه، ويدبَّ في عُروقه، ولكنّها كانت تنازعه وتُضاحكه حتى ينام وهو فرح مسرور، فينمو جسده ويصفو لونه ودمه، ويُشف عقله”.

ورجائي أن تكون قصة قبل النوم هي ما تُسعد أبنائي قبل نومهم، وتزيل عن قلوبهم الغضة شقاء يومهم، وأي تقصير مني في حقهم.

 المراجع:

1- (Lemoine, Levy, & Hutchison, 1993)

2- Society for Research in Child Development. (2014, July 24). Stronger early reading skills predict higher intelligence later. ScienceDaily.

ينشغل الآباء والأمهات والمربّون بتنمية وتحسين المهارات اللغويّة عند الأطفال منذ صغرهم؛ لما لذلك من أهمية كبيرة في إكساب الطفل القدرة على التعبير، وتعزيز الثقة بالنفس، وإمكانية التواصل بوضوح ويسر مع الآخرين.

وانطلاقًا من كَوْن الشعر العربي أكثر الأدوات اللغوية رصانة وجذبًا وتأثيرًا، نخصّص هذا المقال لإبراز دور الشعر الموجّه للأطفال في تنمية مهاراتهم اللغويّة.

شعر الأطفال.. مكانة خاصة وأهداف متنوعة

“دور الشعر الموجّه للأطفال في تنمية الرصيد اللغوي لدى المتعلم: كتاب السنة الخامسة ابتدائي أنموذجًا”.. هذا هو عنوان بحث علمي بجامعة بجاية الجزائرية، كلية الآداب واللغات، قسم اللغة والأدب العربي، من إعداد سنجاق الدين ليلية، ورحماني صليحة. 

في مقدمة البحث، أكدت الباحثتان أن دور الشعر في تنمیة الرصید اللغوي عند الطفل يعتبر واحدًا من المواضیع التي نالت اهتمام العدید من أصحاب الاختصاص. 

وأوضحت الدراسة أن هناك مجموعة من العوامل التي تجعل للشعر مكانة خاصة في أدب الأطفال، ومنها:

– الشعر یمثل من تراث الأمة العربیة منزلة تفوق غیره من الفنون.

– الشعر عندما یقارن بالفنون الأخرى، نجده أكثر قدرة على إیصال تجربة في شكل مركّز ودقیق؛ فھو الفن الذي یكاد یجمع بین خواص الفنون كلھا أو معظمھا، لإن فیه القیم الصوتية، والصور الفنیة، والنسیج اللفظي، والبناء الفني، ولھذه الوسائل كلھا كان الشعر في صورته المثالیة هو القادر على تحریك كل مظاھر النشاط الكامنة في روح الإنسان.

– بالنظر في مناهج اللغة العربیة بالمراحل التعلیمیة المختلفة، نجد أن الشعر أهم جنس أدبي یدرسه التلامیذ، سواء من حیث محتواه أو عدد ساعاته أو موقعه في الامتحان.

– الاستجابة للإیقاع سمة ممیّزة للأطفال في مختلف مراحل حیاتھم، والشعر أكثر الفنون الأدبیة تأثیرًا في نفوسھم؛ لما یصاحبه من إیقاع موسیقى.

وبحسب البحث، فإن شعر الأطفال يهدف إلى:

– إعطاء الطفل بعض التراكیب والألفاظ اللغویة التي تساعده على تحسین لغته وتھذیبھا؛ مما یساعده على السّمو بأسلوبه، ویمكّنه من تجوید النطق، وإخراج الحروف من مخارجھا الصحیحة، والأداء السلیم للكلمات.

– المساعدة على نمو القیم الروحیة لدى الطفل عن طریق الخبرات المتنوعة.

– تحقیق المتعة وإثارة البھجة في نفس الطفل.

– إثراء خیال الطفل، وتنمیة قدرته على الابتكار.

– تنمیة قدرة الطفل على النقد والتقويم.

– المساعدة على معرفة بعض خصائص الجمال في أسالیب اللغة فیما یقرأ أو یكتب.

– المساعدة على قراءة جھریة صحیحة ومعبرة، مع القدرة على فھم المقروء، والتميیز بین الأفكار الجزئیة والكلیة.

– تنمية ذوق التلمیذ في اللغة العربیة، وغرس محبتھا في نفوس التلامیذ.

النصُّ الشعري وتعليم القواعد النحوية

من بين النتائج التي خلصت إليها دراسة جزائرية بعنوان “النص الشعري ودوره في تعليم القواعد النحوية للسنة الرابعة من التعليم المتوسط في الجزائر”، للدكتور بلخير شنين، المتخصّص في النحو العربي وتعليم اللغة العربية:

– من أهمّ صفات النصّ الأدبي، وخاصة النص الشعري الذي يُعتمد لتدريس القواعد النحوية، أن يتصف بالذوق الأدبي الذي يُرغِّب التلميذ في الإقبال على القراءة، ويجذب انتباهه ليتعلّم بحب وشوق، لأنّ الرغبة تحفزه على التعلّم.

– النصُّ الشعري يتصف بالإيقاع الموسيقي، والوزن، وجمال الألفاظ، وسبك الأسلوب، وهذه الأشياء تؤثر في نفسية المتعلِّم فتجعله يقبل على التعلُّم، ويصبح مدمنًا على حب المعرفة.

– النصُّ الشعري ينجح في تعليم القواعد النحوية؛ لأنَه التلميذ يتعلّمها من نصّ أثر في نفسيته، فأصبح محبًّا لطلب المعلومات، ومنها هذه القواعد.

– أفضل طرائق تدريس القواعد النحوية هي طريقة النصّ الأدبي، لأنها تعلّمه ممّا في ذاكرته، وهذا بعد حفظ القصيدة وفهمها.

التعليم بالشعر.. تجربة شاعر مع ابنته

قام الشاعر السوري مناف بعاج باختبار تأثير تعلُّم الشعر على المهارات السلوكية لدى الأطفال وقدراتهم، وذلك بتجربة مع طفلته مرام التي كانت تخشى التحدُّث أمام الآخرين، والإجابة عن أسئلة معلمتها حتى إن كانت تعرف الجواب.

الشاعر السوري الذي يعمل مدرسًا ويقيم في مدينة إسطنبول، راح يُحفِّظ طفلته التي تدرس في مدرسة تركية وأخويها أشعار أحمد شوقي، ويسجل لهم مقاطع فيديو خلال إلقائها يقوم بنشرها على “يوتيوب”.

وبتكرار التجربة، بدأت مرام تتشجع على الكلام، وتجيب عن أسئلة معلمتها بعد أن كانت تخشى ذلك قبل هذه التجربة.

بعاج أوضح في تصريحات صحفية أنه يتبع أسلوب التعليم بالشعر مع طلابه، ويلمس تأثيره الجليّ على قدراتهم وتنمية مهاراتهم.

وتأصيلًا لهذا الأسلوب، يستشهد مناف بعاج بقول عمر بن الخطاب (رضي الله عنه): “علّموا أبناءكم السباحة والرماية وركوب الخيل، وروّوهم ما جمل من الشعر”، وبقول أم المؤمنين عائشة (رضي الله عنها): “روُّوا أولادكم الشعر، تعذُبْ ألسنتُهم”.

وعن تأثير الشعر في الأطفال، وإثراء خيالهم وتفجير مواهبهم وطاقاتهم الإبداعية، يقول بعاج إنه حفَّظ أولاده ذات مرة قصيدة المعتمد بن عبّاد التي يقول في مطلعها “فيما مضى كنتَ بالأعيادِ مسرورا…”، وهي القصيدة التي قالها المعتمد بعد زيارة بناته له في محبسه، وهنّ حافيات القدمين يرتدين ثيابا ممزقة. سجل بعاج القصيدة مع ابنته مرام ونشر المقطع، ليُفاجأ في اليوم التالي بطفلته وقد رسمت لوحة جميلة للمعتمد بن عبّاد وراء القضبان، وبناته واقفات أمامه بثيابهن البالية.

5 فوائد للشعر على تعليم الأطفال

تشير دراسة بحثية نشرها موقع Scholar Base الماليزي، إلى أن للشعر 5 فوائد في تعليم الأطفال، هي: 

– تطوير القدرة على صناعة الإيقاع.

– تنمية الوعي الصوتي للطفل.

– تطوير مهارات الحفظ.

– تطوير قدرة التعبير عن الذات. 

– تنمية الوعي الجسدي للمتعلّم.

أشعار وقصص شعرية على مكتبة “نوري”

نرشح لأطفالكم كتب الشعر والقصص الشعرية التالية على مكتبة نوري: 

– قطتي تقول مياو

– وليد والسوسة الشقية

– حلم عصفورة وقصص شعرية أخرى

– يحيى واليوسفي

– الغراب والشحرور

– أغنية الفصول

– حلم الساعة

– نسير معًا

– إني أنمو

– القرآن كلام الله

المصادر:

– أدب الأطفال في المرحلة الإبتدائیة، النظریة والتطبیق، رشدي طعیمة.

– أدب الأطفال العربي دراسات وبحوث، حسن شحاتة.

– أب معلم يوثّق تجربته مع ابنته: تعليم الشِّعر يحسن مهارات النطق والتعلم لدى الأطفال، الجزيرة سنت.