ماذا لو كان هناك جسر سحري يمكنهم العبور عليه بثقة وهدوء؟ هذا الجسر هو الكتب! نعم، الكتب لديها القدرة على تهدئة القلوب وتقديم الدعم اللازم لتجاوز تلك المخاوف. في هذا المقال، سنتعرف على 8 كتب يمكنها أن تكون الرفيق الأمثل لطفلك في رحلته الدراسية، وتساعده على تخفيف قلق العودة إلى المدرسة.

1- كتاب “وحدي ولكن”، تأليف ناهد الشوا

يتناول الكتاب قصة فتاة صغيرة تتعلَّم كيف تستمتع بوحدتها وتكتشف قوَّتها الداخلية. القصة تقدم دعمًا للأطفال الذين يشعرون بالوَحدة، خاصة عند مواجهة مواقف جديدة.

يعزِّز الكتاب فكرة أن الوحدة ليست أمرًا سلبيًا، بل يمكن أن تكون فرصة لاكتشاف الذات، ممَّا يساعد الأطفال على تخفيف مشاعر القلق المرتبطة بالوحدة.

من خلال هذا الكتاب، يتعلم الأطفال أن الوَحدة ليست مرادفة للشعور بالوحدة، وأنهم يمكنهم استثمار وقتهم في اكتشاف أشياء جديدة عن أنفسهم والعالم من حولهم.

الكتاب يشجع على التفكير الإبداعي وتنمية الاستقلالية، ممَّا يعزِّز قدرة الأطفال على التكيُّف مع مختلف الظروف. يمكن للآباء استخدام هذا الكتاب كأداة لمناقشة مشاعر الوَحدة مع أطفالهم، وتشجيعهم على التعبير عن مشاعرهم بطرق صحية.

2- كتاب “كل شيء جديد“، تأليف فاطمة شرف الدين

يروي قصة طفلة تواجه تغيُّرات كبيرة في حياتها عندما تنتقل إلى منزل ومدرسة جديدة. الكتاب يقدم نظرة صادقة على مشاعر الخوف من المجهول.

يساعد الكتاب الأطفال على تقبُّل التغييرات والتكيُّف معها؛ ممَّا يحوِّل القلق إلى تجربة إيجابية، ويقدم للأطفال دروسًا مهمة حول التكيُّف مع التغيير وبناء الثقة بالنفس، ويساعدهم على فهم أن التغيير جزء من الحياة، وأنهم قادرون على التغلب على التحدِّيات التي تأتي معه.

القراءة المشتركة لهذا الكتاب بين الأهل والأطفال، يمكن أن تكون وسيلة رائعة لتعزيز التواصل، ومساعدة الأطفال على التعبير عن مشاعرهم تجاه التغييرات التي يواجهونها.

3- كتاب “البطة الصغيرة القبيحة“، تأليف هانس كريستيان أندرسن

تحكي القصة عن بطة صغيرة تختلف عن الآخرين، وتتعرَّض للسخرية، لكنها تكتشف في النهاية أنها بجعة جميلة.

يعزِّز الكتاب الثقة بالنفس وقبول الذات، ممَّا يساعد الأطفال على مواجهة مشاعر القلق الناتجة عن الشعور بالاختلاف.

من خلال هذه القصة، يتعلم الأطفال أن التعاطف مع الذات والآخرين أمر مهم جدًّا، ويكتسبون مهارات التعامل مع التنمر وفهم أن الاختلافات بين الناس هي التي تجعلهم مميزين.

قراءة كتاب “البطة الصغيرة القبيحة” مع الأطفال، يمكن أن تكون فرصة رائعة لتعليمهم قيم الصداقة، وقبول الآخر، والاعتزاز بالنفس، مهما كانت الظروف.

4- كتاب “مدرسة من؟”، تأليف هديل غنيم

يروي الكتاب قصة نور وزملائه الذين كانوا مشاغبين، ولكنهم يتعلمون تحمل المسؤولية وإصلاح ما أفسدوه.

يعزِّز الكتاب فكرة أن الأطفال يمكنهم تصحيح أخطائهم، وإحداث تغيير إيجابي في محيطهم، كما يعزِّز قيم المسؤولية والإصلاح لدى الأطفال، ويشجعهم على التفكير في العواقب طويلة الأمد لأفعالهم، ويعلمهم أن التغيير الإيجابي ممكن من خلال العمل الجماعي والتفكير الخلاق.

يمكن للأهل والمعلمين استخدام هذا الكتاب لبَدْء محادثات حول أهمية احترام البيئة المدرسية، والمشاركة في جعل المدرسة مكانًا أجمل وأكثر متعة للجميع.

5- كتاب “مغامرات أليس في بلاد العجائب”، تأليف لويس كارول

يروي الكتاب مغامرات أليس في عالم خيالي مليء بالكائنات العجيبة والأحداث الغريبة، ويساعد الأطفال على تطوير مهارات التكيُّف مع المواقف الجديدة وغير المتوقعة.

من خلال متابعة مغامرات أليس، يتعلم الأطفال أن الخيال أداة قوية يمكن استخدامها لحل المشكلات وتجاوز التحديات.

الكتاب يفتح أمام الأطفال أبواب الإبداع، ويشجعهم على التفكير خارج الصندوق، ممَّا يساعدهم على الشعور بثقة أكبر عند مواجهة المواقف الجديدة أو غير المتوقعة.

قراءة هذه القصة مع الأطفال يمكن أن تكون تجربة ممتعة تساعد على تنمية حبهم للقراءة وتحفيز خيالهم.

6- سلسلة كتب “مذكرات طالب”، تأليف جيف كيني

يقدم الكتاب نظرة كوميدية على حياة طالب في المدرسة الإعدادية، ويتعامل مع تحدِّيات الحياة المدرسية، ويساعد المراهقين على تقبُّل الذات، والتغلُّب على المواقف المحرجة من خلال الضحك.

وبالإضافة إلى كونه مسليًا، يساعد كتاب “مذكرات طالب” المراهقين على تطوير فهم أعمق للتجارب الإنسانية المشتركة، ويعلمهم كيفية التعامل مع الضغوط الاجتماعية والمواقف المحرجة بطريقة إيجابية، ممَّا يعزِّز ثقتهم بأنفسهم.

يمكن أن تكون قراءة هذا الكتاب مع المراهقين فرصة لمناقشة تجاربهم الشخصية، ومساعدتهم على رؤية الجانب المشرق في كل موقف.

7- كتاب “أعجوبة”، تأليف آر جيه بالاسيو

يروي الكتاب قصة الطفل أوغست بولمان، الذي ولد بتشوهات خِلْقية في وجهه، ويتعلَّم التأقلم مع مدرسته الجديدة.

يعزِّز الكتاب الثقة بالنفس، ويعلم الأطفال أهمية الصداقة وقبول الآخرين، وينمِّي مفاهيم الاحترام والتعاطف، ويعلم الأطفال كيفية التعامل مع التنمر والمواقف الصعبة، كما يشجعهم على التفكير بعمق في كيفية تعاملهم مع الآخرين وتقدير قيمة الصداقة والدعم العاطفي.

يمكن للأهل والمعلمين استخدام هذا الكتاب كأداة لمناقشة قضايا مهمة مثل التنمر، والاختلافات الفردية، وأهمية القبول الذاتي وقبول الآخرين.

8- كتاب “مزايا أن تكون خجولًا”، تأليف ستيفن تشبوسكي

يروي الكتاب قصة تشارلي، المراهق الخجول الذي يواجه تحدِّيات الحياة في المدرسة الثانوية، ويعزِّز فكرة أن الشعور بالاختلاف ليس أمرًا سلبيًّا، بل هو جزء من رحلة النمو الشخصي.

الكتاب يعزِّز فهم المراهقين لأنفسهم ولمشاعرهم، ويشجعهم على طلب المساعدة عند الحاجة، ويناقش موضوعات مهمة مثل الصحة النفسية، وقبول الذات، وأهمية الصداقات الحقيقية.

يمكن أن يكون هذا الكتاب أداة قيمة للأهل والمعلمين لفتح نقاشات مع المراهقين حول التحدِّيات التي يواجهونها، وكيفية مواجهتها بطريقة صحية وبنَّاءة.

العالم مليء بالتحديات، ولكن مع كل تحدٍّ هناك قصة قادرة على تحويل القلق إلى شجاعة، والشك إلى يقين. دعونا نتذكر دائمًا أن القراءة ليست فقط وسيلة للمعرفة، بل هي أيضًا ملاذ آمن يمنحنا القوة للاستمرار. 

استمتعوا بالقراءة، وابحثوا دائمًا عن تلك القصص التي تهمس لكم بأن أطفالكم ليسوا وحدهم، وأن القوة تكمن في أيديكم، فكل صفحة تقرؤونها معًا تحمل في طياتها مغامرات جديدة وتجارب يمكن أن تعكس ما يشعرون به. القصص ليست فقط وسيلة للترفيه، بل هي جسر يساعد أطفالكم على فهم مشاعرهم ومعرفة أن ما يمرون به هو جزء طبيعي من الحياة، فاجعلوا القراءة المشتركة عادة، لأنها ليست مجرد وقت للقراءة، بل هي وقت لبناء الثقة وتعزيز الشعور بالأمان.

وتذكروا أن هذه اللحظات البسيطة من التواصل مع أطفالكم، سواء كانت من خلال حديث هادئ، أو قصة تُروى قبل النوم، لها القدرة على التغلب على قلق العودة إلى المدرسة. دعوا كل كلمة تُقال وكل قصة تُقرأ، تكون بمثابة بوصلة توجه أطفالكم نحو الشجاعة والتفاؤل.

المصادر:

تغيير المدرسة: كابوس طفولة أم فرصة نمو | حوار مع الدكتورة فجر المنيع

12+ Books to Ease Back-to-School Anxiety for All Ages

قلق العودة إلى المدرسة

ونظرًا لأنّ لي طفلين آخرين يجب متابعتهما، فقد تعذّر عليَّ استخدام وسائل وسبل التعليم المنزلي، ولم يكن هناك وقت للأنشطة التعليمية المصاحبة للقراءة.

ولأن لي تجربة سابقة مع طِفْلَي أثناء دراستهما بفترة الحضانة، فقد رغبت في أن يتعلم طفلي الأصغر الكثير من الأشياء، ومن ذلك الأشكال الهندسية.

أهمية كتب الأشكال الهندسية

لكتب الأشكال الهندسية أهمية في مساعدة الطفل فيما يلي:

تعلُّم الرِّياضيات

يساعد تعلُّم الأشكال الهندسية الطفل في اكتساب وتطوير المهارات المكانية التي تلعب دورًا هامّا في تعلُّم الرّياضيات، بما تحتاج إليه من تفكير منطقي، وبناء العلاقات بين المعطيات المختلفة.

كما يعين تعلُّم الأشكال الهندسية الطفل على إدراك مفاهيم مثل تكوين الشكل، معنى الخطوط، شكل الزوايا، عدد الأضلاع، كيفية البناء على الأشكال الموجودة أمامنا، أو ترتيبها في حيز معين أو بنمط معين، فكلها مهارات إن اكتسبها الطفل مبكرًا سيتمكن من الأداء بشكل أفضل في الرّياضيات.

أتذكر أوسط أبنائي في حفلة تخرُّجه من الحضانة، عندما كان دوره في المسرحية هو التحدث عن المربع، حيث وقف ليقول للجمهور باللغة الإنجليزية: “أنا المربع، لي أربع زوايا وأربعة أضلع”. ولأن طفلي الأصغر لم يلتحق بالحضانة،  فقد بات من الضروري تعويض ذلك في المنزل.

التعرُّف على محيطه

يقابل الطفل يوميّا الكثير من الأشياء التي لها شكل هندسي؛ فالبرتقالة والبطيخة لهما شكل كروي، وإطارات السيارة دائرية، والبيضة بيضاوية، أما شاشة التلفاز فمستطيلة، وكذلك أبواب الغرف، والطائرة الورقية لها شكل المعين، والهرم له شكل المثلث، وهكذا فمعظم ما يتعامل معه الطفل ويراه قد يكون له شكل هندسي، ومعرفة هذا الشكل يساعده على إيجاد العلاقات والتصنيف.

4 كتب هندسية (نماذج)

كنت محظوظة بما يكفي لتقديم تلك المفاهيم لطِفلي باستخدام أربعة كتب رائعة أحب أن أقدمها لكم.

فرحانة تتعرف على الأشكال

كتاب بسيط جدّا يحبه الأطفال بسهولة، ويمكن تقديمه للطفل منذ عامه الثاني، والكتاب من سلسلة “فرحانة”، تأليف ورسوم رانيا حسين أمين، ومن إصدار دار إلياس العصرية للطباعة والنشر.

الطفلة فرحانة هنا ترى الأشكال لأول مرة فتربطها بما يمثلها في الطبيعة، فتتساءل مثلًا إن كانت الدائرة كرة أو بالونة قبل أن تعرف أنها دائرة.

الكتاب مكتوب بنفس طريقة بعض برامج الكارتون، حيث يظهر البطل الطفل على الشاشة، ويخاطب أحدًا لا نراه ولكن نسمع صوته. وقد أعجبني أن الطفلة تتساءل ما إذا كان الشكل البيضاوي الذي تراه بيضة نعامة أو تمساح؛ فمن ذلك يتعلم الطفل أنهما يبيضان، وأن بيضهما كبير الحجم أيضًا.

مثلث ودائرة

نص ذكي جدّا للكاتبة أمل فرح، من رسوم كاملة بسيوني، وإصدار دار شجرة للنشر، ويمكن استخدامه لخدمة أكثر من هدف تربوي وتعليمي، وغرس أكثر من قيمة، وتعليم الطفل أكثر من شيء؛ فالقصة عن ثلاثة خطوط سوداء تسكن صفحة بيضاء، ويريدون معًا أن يصبحوا شكلا له قيمة وأهمية، ويرفضون إغفال أحدهم أو عدم إشراكه.

وبعد مداولات يقتربون من بعضهم ويكوِّنون معًا شكل مثلث، ما سيساعدهم في اللعب والتخيُّل، حيث يمكنهم تخيُّل أنفسهم هرمًا أو جبلًا أو خيمة سيرك.

وبعد أيام، تسكن جوار المثلث دائرة، ويكون بين الدائرة والمثلث حوار مضحك وشيق، وبعد فترة من التعوّد والألفة والعيش بسلام، يقتربان ويكوّنان شكلًا جميلًا.

فكرة

الكتاب من تأليف ناهد الشوا، ورسوم بسمة حسام، ومن إصدار كتب نون– مؤسسة ناهد الشوا الثقافية.

الكتاب يمكن تقديمه للطفل منذ عامه الثالث، وفيه نرى الطفل سعيدًا تأتيه فكرة وهو جالس مع أخته أو زميلته، ويقوم لتنفيذها فيرسم أشكالا هندسية على حائط، وتسأله الطفلة عمّا يرسم، فها هو مستطيل تصفه الطفلة بالكبير، وهناك أشكال تصفها هندسيّا، فهذا مربع متساوي الأضلاع، وهذا مثلث له ثلاثة أضلاع. وأجمل ما في القصة وفكرة سعيد، هو المحصلة النهائية لرسمه والنهاية المفاجئة والطريفة.

الدائرة دوّارة

قصة للكاتبة أمل فرح، ورسوم كاملة بسيوني، من إصدار دار “واو” للنشر والخدمات التعليمية. والقصة عن الدائرة دوّارة التي تعيش في كوكب الهندسة (كوكب الأشكال الهندسية)، وتختفي وتبدأ الأشكال الأخرى البحث عنها.

دوّارة ليست الدائرة الوحيدة على الكوكب، لكنها ظريفة رقيقة وطيبة؛ لذا فهي محبوبة وافتقدها أصدقاؤها عند غيابها.

يتعلم الأطفال من خلال القصة الكثير عن الدوائر، وأين يمكن أن توجد على الطبيعة، ويرون كيف يشكِّل المستطيل والمثلث صاروخًا ليدور حول صديقتهما الدائرة دوّارة التي وجدوها تحل محل القمر هذا الشهر، ولمدة يومين أو ثلاثة.

وفي الختام، يبقى أن أشير إلى أن القصص التي اخترتها وعرضتها لكم مناسبة جدًّا لورش الحكي والأنشطة والتعليم المنزلي، حتى إنني تمنيت فعلًا لو كنت اتبعت قراءتها بنشاط رسم أو أشغال فنية.

مكتبة نوري تدعوكم لمشاركتنا آراءكم وتجاربكم حول كتب الأشكال الهندسية التي قمتم بتوفيرها لأطفالكم.

في هذا الحوار، يكشف الكاتب المصري السيد إبراهيم كيف يختار أفكار قصصه، وكيف يكتبها، وآخر كتبه ومشاريعه، وبم ينصح الموهوبين من الأطفال ليصبحوا كُتّابا في المستقبل.. فإلى نص الحوار:

– متى وكيف بدأت صلتك بعالم الأطفال واليافعين؟ هل لك أن تروي لنا قصة البداية؟

أهتمُ بالأطفال منذ زمن بعيد، وزاد الاهتمام بهم أكثر وأكثر منذ ما يقرب من 18 عاما، بعد أن رزقني الله بأول طفلة؛ ابنتي سهيلة. أردت- حينذاك- أن أشغل عالمها الصغير بما يفيد من قصص جميلة، لتكون نافذتها الأولى للتعرف على هذا العالم، ومع مرور الوقت نظّمنا ورشات فنية لممارسة الأشغال اليدوية وفنون الابتكار وإعادة التدوير، في لقاءات عائلية تحوّلت فيما بعد لورشات منظمة بالتعاون مع مكتبة الاسكندرية وبعض المراكز المهتمة بالطفولة، ثم تحوّلت لسلسلة كتب وصفحات في مجلات الأطفال المعروفة في الوطن العربي، وكذلك بدأت في الاهتمام بنشر قصصي السردية والمصورة.

الكتابة للأطفال.. واكتمال السعادة

– بموازاة أبواب الأشغال اليدوية وفنون إعادة التدوير التي قدمتها في مجلات الأطفال انتقلت للكتابة للأطفال منذ سنوات.. فما الذي دفعك لذلك؟

قرأتُ الكثير من قصص الأطفال خاصة عندما رزقت بطفلتين، ووجدت مع الوقت أن لديَّ أفكارًا مختلفة وموضوعات عديدة أحب أن أتحدث فيها مع طفلَتيّ، وسألت نفسي: لماذا لا أوجه الرسالة نفسها لعدد أكبر من الصغار؟ فبدأت الكتابة والانطلاق في النشر، وتأكدت من صدى تلك الكتابات من خلال اللقاءات المباشرة مع الأطفال، خاصة في مكتبة الإسكندرية.

– هل لك أن تذكر لنا أين نُشرَت لك أول قصة؟ وكيف كان شعورك عند إتمام كتابة هذه القصة؟ وشعورك بعد أن رأيتها منشورة؟

لا أذكرُ على وجه التحديد أول قصة تمّ نشرها، ولكن من المؤكد أن معظم ما نُشر في البدايات كان في مجلات عربية معروفة، منها مجلات “سمير” و”فارس” و”قطر الندى” في مصر، ومجلة “العربي الصغير” في الكويت، ومجلة “أنس” في السعودية، ثم مجلة “جاسم” بقطر، وتنوع النشر بين القصة السردية والقصة المصورة، وأيضًا القصص الواقعية الملهمة مثل قصص (حيوانات دخلت التاريخ) التي نشرت في باب دام فترة طويلة في مجلة “العربي الصغير”، من رسوم المبدع حسام التهامي.

ولا أخفي سعادتي عندما أُكملُ كتابة قصة أو عندما أجدها منشورة، ولكن هذه السعادة تكتمل عندما تصل لأيدي الأطفال وأتلقى إعجابهم بها.  

– كتبت عشرات القصص.. فمن أين تستمد أفكار قصصك في العادة؟

الأطفال أنفسهم مصدر رائع لاستيحاء القصص، لذلك عملت على مبادرة بعنوان (قصص من وحي رسوم الأطفال)، شارك فيها الكثير من المبدعين في العالم العربي، وهي تقوم على استيحاء القصص من رسوم الأطفال وأفكارهم، وتحويل رسوم الأطفال لشخصيات كرتونية، وتم نشر المبادرة في مجلة “فارس” المصرية، ثم تحوّلت لسلسلة كتب تحمل عنوان المبادرة.

أهمية تواصل الكاتب مع الأطفال

– متى تقرر أن تكتب القصة التي تخطر فكرتها على بالك؟

عندما تأتيني فكرة قصة أحاول أن أدوِّنها على الفور كيلا أنساها، ثم أعود إلى الورقة والقلم مرّات ومرّات لتعديل الفكرة وتطويرها وتحسينها، وربما يستلزم الأمر أن أقضي وقتا طويلا للبحث عن معلومات حول الموضوع، خاصة إن كان ينقل معلومات علمية، مثل مشروع “القصص العلمية” على أحد التطبيقات الإلكترونية، الذي تم ترجمته للعديد من اللغات الأجنبية بسبب جودة القصص ودقتها.

– هل تحرص على أن تستمع لآراء عينات من الأطفال في قصصك الجديدة قبل نشرها؟ وكيف تستفيد من تعليقاتهم؟

نحن نكتب للأطفال، ومن المستحيل أن ينجح الكاتب نجاحا حقيقيا إن كان بمعزل عن التواصل مع الأطفال، وأنا لا أشعر بقيمة ما أكتب إلا في الورشات التفاعلية مع الأطفال، وأحرص دومًا على سماع آرائهم، بل وأعتبرهم شركاء في تنفيذ الأعمال الموجهة إليهم، كما يحدث في مبادرة (قصص من وحي رسوم الأطفال)، حيث يُذكر اسم الطفل في الكتاب كشريك أساسي في إبداع العمل، مثله مثل الكاتب والرسام.

– ما هي أجمل رسالة أو تعليق وصلك من الأطفال حول قصصك التي نشرت لك؟

من أجمل التعليقات ما وصلني من الطفل الفاروق السعودي الذي فاز في مسابقة تحدّي القراءة في نيوزيلندا عام 2020، حيث سُئل في أحد اللقاءات الصحفية: من كاتبك المفضل؟ فأجاب: “السيد إبراهيم”، وكان من أسباب اختياره لقصصي أنها تعتمد على شخصيات الحيوانات المحبّبة للأطفال.

– لك تواصل مباشر مع الأطفال في المعارض والورش التي تقدمها.. ما أهمية ذلك للكاتب أو المبدع الذي يكتب أو يرسم للأطفال؟

الأطفال هم مصدر الإلهام، ومن خلال التواصل الدائم معهم نفهم أفكارهم، ونتفهم مخاوفهم، ونتعرف على أحلامهم، ولذلك يكون هناك حوار ونقاش يساعدنا معا لنكون أصدقاء.

مشاريع وكتب

– أشرفت على مشاريع تمزج فيها بين الأطفال والكتاب والرسامين الكبار كمشروع (من وحي رسوم الأطفال).. ما أهمية هذه المشاريع التي تجمع بين المبدعين الكبار والأطفال؟

مشروع قصص (من وحي رسوم الأطفال) هو رسالة للأطفال أننا نعمل من أجلكم ومعكم، وفي الحقيقة يملك الأطفال الكثير من الخيال الذي يفتقد إليه الكبار. نسج خيال الأطفال مع أفكار الكبار يصنع نسيجا رائعا من الإبداع، كما أن الشخصيات التي يقوم الأطفال بتصميمها تكون أقرب إليهم، وهذا من نرجوه؛ أي أن نجد شخصيات كرتونية تسعدهم، وفي نفس الوقت تكون من نسج خيالهم، وليست آتية من ثقافة بعيدة غريبة عن عالمهم.

– مشروع وكتاب لك تعتز بهما.. فما هما؟

من المشروعات التي أعتز بها مشروع “القصص العلمية”؛ لأن القصص تصل للأطفال مجانا في كل أنحاء العالم عبر التطبيق، وكذلك مشروع “رنين” للقصص الصوتية الموجّه للأطفال المكفوفين، ومشروع نعمل عليه حاليا وهو “قصص من تراث الشعوب”، حيث نبحث في القصص الشعبية والتراثية العالمية عن أجمل الحكايات التي أبدعتها الإنسانية لنشر الحب والخير والسلام.

ومن الكتب التي أعتز بها كتاب “توت توت”، من رسوم الفنان مصطفى برشومي؛ لأنه الكتاب الأول في سلسلة جديدة بعنوان “المكتبة الزرقاء”، تستهدف التعاون مع الكتّاب والرسامين من كل أرجاء الوطن العربي لتقديم قصص مصورة مميّزة للأطفال.

– من خلال تجربتك.. بمَ تنصح الموهوبين من الأطفال في مجال الكتابة أو الرسوم لتطوير قدراتهم الإبداعية؟

القراءة ثم القراءة ثم القراءة، مع عدم التوقف مطلقا عن محاولة الكتابة؛ لأن ملكة الكتابة تتحسن بالتدريب والاطلاع والتعلُّم المستمر.

– ما هي آخر كتبك ومشاريعك التي أنجزتها؟ وما أهم الأعمال التي تعمل عليها حاليا؟

يصدر قريبًا إن شاء الله كتابي عن المركز القومي لثقافة الطفل بعنوان “حيوانات لا ينساها التاريخ”، كما تصدر أيضًا قصتي لليافعين بعنوان “سرّ الحيوانات الغريبة عن الخيال العلمي”، وأيضًا في المطبعة سلسلة من أربع قصص بعنوان “حيوانات مُلهِمة”، وصدر مؤخرًا في مصر سلسلة من خمس قصص بعنوان “في الحكاية معلومة”.

تأثير التطبيقات الإلكترونية ووسائل الإعلام على الأطفال

– هناك من يعتقد أن علاقة الأطفال بالتقنيات الرقمية (الجوال والتطبيقات الإلكترونية والأجهزة الذكية) قد تؤثر على صلتهم بالكتب والمطالعة.. ما رأيكم؟ 

الوسائط الإلكترونية وسيلة هامة جدّا للمعرفة إن أحسنّا استثمارها، وهناك العديد من التطبيقات الإلكترونية الهامة للاطّلاع على الكتب من قِبل الأسر واليافعين، لذلك علينا فقط استخدام هذا السلاح الهام فيما يفيدنا، وليس في إضاعة الأوقات على منصات التواصل الاجتماعي دون هدف.

– لا يزال الأطفال في الأغلب مجرد متلقين لما يصدر عن وسائل الإعلام الموجهة لهم (مجلات، مواقع الكترونية، قنوات تلفزيونية) فقط.. برأيك كيف ينبغي أن تكون هذه العلاقة بين الطرفين؟

يجب على المبدعين في مجال الأطفال أن يبحثوا عن طرق للتفاعل والتواصل مع الأطفال، من خلال الورش واللقاءات التفاعلية، وعلى الأطفال أيضًا المبادرة بالبحث عن المبدعين، من خلال معارض الكتب والورش، وحتى منصات التواصل الاجتماعي؛ من أجل خلق المزيد من الفرص لصنع قنوات للتواصل تفيد الجميع.