ونظرًا لأنّ لي طفلين آخرين يجب متابعتهما، فقد تعذّر عليَّ استخدام وسائل وسبل التعليم المنزلي، ولم يكن هناك وقت للأنشطة التعليمية المصاحبة للقراءة.

ولأن لي تجربة سابقة مع طِفْلَي أثناء دراستهما بفترة الحضانة، فقد رغبت في أن يتعلم طفلي الأصغر الكثير من الأشياء، ومن ذلك الأشكال الهندسية.

أهمية كتب الأشكال الهندسية

لكتب الأشكال الهندسية أهمية في مساعدة الطفل فيما يلي:

تعلُّم الرِّياضيات

يساعد تعلُّم الأشكال الهندسية الطفل في اكتساب وتطوير المهارات المكانية التي تلعب دورًا هامّا في تعلُّم الرّياضيات، بما تحتاج إليه من تفكير منطقي، وبناء العلاقات بين المعطيات المختلفة.

كما يعين تعلُّم الأشكال الهندسية الطفل على إدراك مفاهيم مثل تكوين الشكل، معنى الخطوط، شكل الزوايا، عدد الأضلاع، كيفية البناء على الأشكال الموجودة أمامنا، أو ترتيبها في حيز معين أو بنمط معين، فكلها مهارات إن اكتسبها الطفل مبكرًا سيتمكن من الأداء بشكل أفضل في الرّياضيات.

أتذكر أوسط أبنائي في حفلة تخرُّجه من الحضانة، عندما كان دوره في المسرحية هو التحدث عن المربع، حيث وقف ليقول للجمهور باللغة الإنجليزية: “أنا المربع، لي أربع زوايا وأربعة أضلع”. ولأن طفلي الأصغر لم يلتحق بالحضانة،  فقد بات من الضروري تعويض ذلك في المنزل.

التعرُّف على محيطه

يقابل الطفل يوميّا الكثير من الأشياء التي لها شكل هندسي؛ فالبرتقالة والبطيخة لهما شكل كروي، وإطارات السيارة دائرية، والبيضة بيضاوية، أما شاشة التلفاز فمستطيلة، وكذلك أبواب الغرف، والطائرة الورقية لها شكل المعين، والهرم له شكل المثلث، وهكذا فمعظم ما يتعامل معه الطفل ويراه قد يكون له شكل هندسي، ومعرفة هذا الشكل يساعده على إيجاد العلاقات والتصنيف.

4 كتب هندسية (نماذج)

كنت محظوظة بما يكفي لتقديم تلك المفاهيم لطِفلي باستخدام أربعة كتب رائعة أحب أن أقدمها لكم.

فرحانة تتعرف على الأشكال

كتاب بسيط جدّا يحبه الأطفال بسهولة، ويمكن تقديمه للطفل منذ عامه الثاني، والكتاب من سلسلة “فرحانة”، تأليف ورسوم رانيا حسين أمين، ومن إصدار دار إلياس العصرية للطباعة والنشر.

الطفلة فرحانة هنا ترى الأشكال لأول مرة فتربطها بما يمثلها في الطبيعة، فتتساءل مثلًا إن كانت الدائرة كرة أو بالونة قبل أن تعرف أنها دائرة.

الكتاب مكتوب بنفس طريقة بعض برامج الكارتون، حيث يظهر البطل الطفل على الشاشة، ويخاطب أحدًا لا نراه ولكن نسمع صوته. وقد أعجبني أن الطفلة تتساءل ما إذا كان الشكل البيضاوي الذي تراه بيضة نعامة أو تمساح؛ فمن ذلك يتعلم الطفل أنهما يبيضان، وأن بيضهما كبير الحجم أيضًا.

مثلث ودائرة

نص ذكي جدّا للكاتبة أمل فرح، من رسوم كاملة بسيوني، وإصدار دار شجرة للنشر، ويمكن استخدامه لخدمة أكثر من هدف تربوي وتعليمي، وغرس أكثر من قيمة، وتعليم الطفل أكثر من شيء؛ فالقصة عن ثلاثة خطوط سوداء تسكن صفحة بيضاء، ويريدون معًا أن يصبحوا شكلا له قيمة وأهمية، ويرفضون إغفال أحدهم أو عدم إشراكه.

وبعد مداولات يقتربون من بعضهم ويكوِّنون معًا شكل مثلث، ما سيساعدهم في اللعب والتخيُّل، حيث يمكنهم تخيُّل أنفسهم هرمًا أو جبلًا أو خيمة سيرك.

وبعد أيام، تسكن جوار المثلث دائرة، ويكون بين الدائرة والمثلث حوار مضحك وشيق، وبعد فترة من التعوّد والألفة والعيش بسلام، يقتربان ويكوّنان شكلًا جميلًا.

فكرة

الكتاب من تأليف ناهد الشوا، ورسوم بسمة حسام، ومن إصدار كتب نون– مؤسسة ناهد الشوا الثقافية.

الكتاب يمكن تقديمه للطفل منذ عامه الثالث، وفيه نرى الطفل سعيدًا تأتيه فكرة وهو جالس مع أخته أو زميلته، ويقوم لتنفيذها فيرسم أشكالا هندسية على حائط، وتسأله الطفلة عمّا يرسم، فها هو مستطيل تصفه الطفلة بالكبير، وهناك أشكال تصفها هندسيّا، فهذا مربع متساوي الأضلاع، وهذا مثلث له ثلاثة أضلاع. وأجمل ما في القصة وفكرة سعيد، هو المحصلة النهائية لرسمه والنهاية المفاجئة والطريفة.

الدائرة دوّارة

قصة للكاتبة أمل فرح، ورسوم كاملة بسيوني، من إصدار دار “واو” للنشر والخدمات التعليمية. والقصة عن الدائرة دوّارة التي تعيش في كوكب الهندسة (كوكب الأشكال الهندسية)، وتختفي وتبدأ الأشكال الأخرى البحث عنها.

دوّارة ليست الدائرة الوحيدة على الكوكب، لكنها ظريفة رقيقة وطيبة؛ لذا فهي محبوبة وافتقدها أصدقاؤها عند غيابها.

يتعلم الأطفال من خلال القصة الكثير عن الدوائر، وأين يمكن أن توجد على الطبيعة، ويرون كيف يشكِّل المستطيل والمثلث صاروخًا ليدور حول صديقتهما الدائرة دوّارة التي وجدوها تحل محل القمر هذا الشهر، ولمدة يومين أو ثلاثة.

وفي الختام، يبقى أن أشير إلى أن القصص التي اخترتها وعرضتها لكم مناسبة جدًّا لورش الحكي والأنشطة والتعليم المنزلي، حتى إنني تمنيت فعلًا لو كنت اتبعت قراءتها بنشاط رسم أو أشغال فنية.

مكتبة نوري تدعوكم لمشاركتنا آراءكم وتجاربكم حول كتب الأشكال الهندسية التي قمتم بتوفيرها لأطفالكم.

شعر الولدان الكبيران (13 و12 عامًا) أنهما قد حصلا على عطلتهما الصيفية، ولم تكن خطط الدراسة عن بعد واضحة أو مواكبة للظروف الجديدة، كما أن الخروج في نزهات فعل غير مأمون العواقب؛ لذا بات عندهما الكثير من وقت الفراغ يقضيانه داخل المنزل، وهذه فرصة مثالية– من وجهة نظرهما-  للعب بالهاتف المحمول وقضاء الوقت مع الـ”بلاي ستيشن” ومشاهدة التلفاز.

تغيّرات ملحوظة.. ودراسات تحذر

عندما تركت طفليَّ فترة يفعلان ما يريدان من لعب متواصل ومشاهدة البرامج المختلفة، اكتشفت ما طرأ من تغيُّرات سلبية سريعة عليهما أزعجتني جدا؛ انعزال، تذمر مسموع من حين لآخر بسبب سوء الاتصال بالإنترنت، عصبية زائدة بسبب وجود لاعب في مكان ما بالعالم– في فريقهما أو في فريق منافس- يلعب بشكل سيء ويدفع بهما للخسارة، واكتئاب وعصبية وتوتر!

التغيرات التي طرأت على سلوك طفليّ تؤكدها نتائج الدراسات؛ ففي دراسة صادرة عن جامعة آيوا الأمريكية عام 2019، تم خلالها اختبار حوالي ثلاثة آلاف طالب من سنغافورة ما بين طفل ومراهق لمدة ثلاث سنوات، خلص الباحثون إلى أن أفراد العينة المختبرة الذين كانوا يمارسون ألعابًا اليكترونية لفترات أطول، يظهرون تركيزًا أقل، واندفاعًا أكبر في ردود الأفعال، وعصبية شديدة.

وتوصل القائمون على الدراسة إلى أن التعرض لتلك الألعاب، وإن لم يسبب اضطراب نقص الانتباه مع فرط النشاط، فإنه قد يعقد ويعمق مشاكل التركيز الموجودة فعلًا لدى بعض الأطفال والمراهقين.

وفي دراسة أخرى نشرتها جريدة كندية في 2019، استهدفت الأطفال في عمر 9 إلى 10 سنوات؛ لدراسة تأثير الشاشات، بما يتضمنه ذلك من مشاهدة التلفاز، والتواجد على مواقع التواصل الاجتماعي وممارسة الألعاب الإليكترونية، خلص الباحثون إلى أن الأطفال لا يتأثرون بشكل متماثل، وإنما بعضهم يظهر عنفًا، والبعض الآخر يميل إلى كسر القواعد، ويصاب بعضهم بالقلق، أو ينعزلون اجتماعيّا وينفصلون عن الواقع، ولا يحصلون على نوم جيد، وقد يصابون بالاكتئاب.

قرارات حاسمة

أمام هذه التغيّرات في شخصيتهما، قلت لهما إننا سنعود للقراءة بشكل منتظم، وسيقرأ كل منهما قصصًا أو كتبًا من اختيارهما، وسأقرأ معهما رواية طويلة كما اعتدنا، ولن يأخذا هاتفيهما أو يسترخيا أمام التلفاز إلا بعد أن يقوما بالقراءة وإعداد مراجعة لما يقومان بقراءته.

تركت لهما حرية اختيار القصص الطويلة أو القصيرة المصورة، شريطة أن تناسب الأخيرة عمريهما. سأتسامح إذا كانت الكتب موجهة لعمر أصغر قليلا، بعام أو اثنين، لكنني لن أحتسب بالتأكيد قصص أخيهما الأصغر (4 أعوام)، ومن ينتهي أولًا من المطلوب يتسلم هاتفه لوقت قصير، على أن نجتمع ليلا لقراءة الرواية المختارة.

كانت تجربة مثمرة اكتشفا خلالها العديد من الكتب، واستمتعنا بفنون الرسم المختلفة المستخدمة داخل الكتب. قرأنا جميعا؛ لأنني كنت أقرأ بعدهما ما يختارانه من قصص، وأصبح لكل واحد منهما تفضيلات في القراءة، كما صار هناك تواصل أكثر فيما بيننا.

القراءة لطفلي الصغير

أما القراءة لطفلي الأصغر فقد كانت قطعًا الأكثر تسلية وإمتاعا لي وله؛ فالقصص بسيطة وأفكارها مفرحة دوما. القراءة له تكون جهرية بسبب سنه الصغير، وما يستلزمه ذلك من تقمُّص للشخصيات وتغيير الأصوات، كما أن القراءة معه وله ليست فقط للتسلية وإنما للتعلُّم أيضا، حيث نتعلم عن الحيوانات والطبيعة والأرقام والألوان والأشكال، ما ساعده لاحقا في اجتياز مقابلات دخول المدرسة.

ليس هذا فحسب، بل وتوجد لدينا مجموعة كتب اخترتها بعناية للقراءة قبل النوم مباشرة، وتلك الكتب  تريح أعصابي أنا شخصيًّا؛ لبساطتها، وجمال أفكارها ورسوماتها.

تنشئة جيل قارئ مثقف

لو أن هناك ما أنصح به أيّ أم فسيكون تنمية هواية القراءة عند أطفالها، لما لها من أثر جميل؛ فقد أجمع التربويون والمتخصّصون في شئون التعليم، أن الأطفال الذين يقرأ لهم الأهل قبل دخولهم المدرسة، تكون لديهم حصيلة لغوية ممتازة، وتصبح لديهم قدرة على التعبير عن احتياجاتهم، وبمرور الوقت، مع الحفاظ على عادة القراءة، يكونون أكثر قدرة على فهم المواقف المختلفة والتفاعل معها، وإبداء التعاطف، وتقبل الاختلاف، كما تكون لديهم ثقة بأنفسهم وقدرة على إبداء الرأي فيما يخصهم من موضوعات، ويصبحون أفضل دراسيّا من أقرانهم.